如何辨别任务驱动型作文和材料作文

不少考生对任务驱动型作文不了解，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，那么，如何辨别任务驱动型作文和材料作文?下面本站小编带大家一起来看看详细内容，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　如何辨认是材料作文还是任务驱动型作文

第一点看作文材料，所给写作材料——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。如取材于新闻事件的甲卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话，到警方查实并依法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑，最后到媒体报道激起更大范围、更多角度的讨论，事件一波三折，提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对立性的讨论空间。

第二点是“给驱动任务”——材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“哪一个”等疑问词，或者“元芳，你怎么看?”这样语意的问句。它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题;明确给定写作内容及有限的写作角度。

　　任务驱动型作文与新材料作文的区别

任务驱动型作文”与“新材料作文”(提供开放性的材料，解构单向性的命意)有何不同呢?通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证(如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成)。而以前的“新材料作文”，是按“引(引述材料，提出观点)——议(议论材料，论证观点)——联(联想名事，强化观点)——结(归结全文，重申观点)”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

所以，简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。可见，“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。这也是向外国大学联考作文的借鉴与尝试。对广大农村中学生来说，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高，也更容易甄别考生的思维能力。

　　大学联考任务驱动型作文写作导引

1.用简洁的语言转述试题材料。

2.选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题。

常见的写法：

①选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。

②选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。

者生活实际，谈谈论点的现实意义，这样可以引发读者更多思考，或者发出呼告，引起读者的特别关注，以达成作者写作的目的和针对性，这样可以加深议论的力度。

③选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的`深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。

④选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出要探讨的问题。

3.分析说理的原则：

注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见;要通过自己的自由思想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。

4.层次拓展的方法：

正反对比、横向展开、逐层深入„„ 结尾部分

再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨;或寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召。