【实用】班级作文合集5篇

在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编收集整理的班级作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班级作文 篇1

当金色的阳光普照在校园时，预示着我这只孤雁加入了井沟中学八年级四班这个大家族。加入了一个新的班级，代表着我要开始一次新的旅途。很高兴，稚气未脱的我被上帝任命为这支队伍的领头雁，其他几位同学也赢得老师的信任，身兼要职。在老师隆重的宣布仪式上，热烈的掌声标志着我们新班级的成立。

在这几天的相处中，我仔细的观察着每位同学。酸甜苦辣百味汇，我们的班级确实是藏龙卧虎，人才济济。教师节的黑板报，绘画双雄“李超、刘晓娜”精美的花边点缀使黑板报迷人眼球，生动活泼的卡通人物给人眼前一亮，柔和的抚摸着大脑中的思绪。书写名师“范星辰”的手上记忆更为精湛，黑板报的大标题写的是有模有样。乍下一看，划破你的视野，给你一种鲜亮、大气的名家风范。唯有我不才，设计的标题与他们的技艺相比之下，正可谓“小巫见大巫”练字卡，才女“李敏”独秀一枝，她的字，给人一种清新飘逸的感觉，宛如微风轻轻的抚摸你的脸庞。……

藏龙卧虎虽是真，可也有一些同学有缺点。有些同学可能换了尿频，为什么一到下课就往洗手间里跑呢?而且不到上课的铃声敲响不回来呢?这比较令人费解。还有些同学，可能因为一直以来没有好朋友可以谈心，所以变得十分的郁闷，经常的没有理由的发怒，常常别同学一碰他就对那同学大吼大叫。在班里的关系也不太好。

几天下来，我对我们的新班级有着良好的印象。我完全可以认为我们能互帮互助、以饱满的学习态度、快快乐乐的度过八年级，为八年级留下一个美好的回忆。因为，我知道而且我能看透，我们班的每一位同学都有一颗纯洁的心，善良的心，上进的心。

我的新班级给了我无限的美好期待。

班级作文 篇2

我们班是一个有趣的班级，每天都会有一些有趣的事儿，有趣的事儿如牛毛一般多，数也数不完。你看，这不又发生了一件非常搞笑的事。

有一次，美术课上，老师教我们做笔筒，我心想完了，我没带双面胶，我连忙问我的同桌傅诗怡借双面胶，我说：“傅诗怡，双面胶借我一下可以吗？”傅诗怡对我说：“我不知道什么是双面胶。”我立马呆住了，说：“就是可以粘东西的那个了。”傅诗怡说：“那是啥呀！”我就说：“那个白白的，黏糊糊的东西。”她说：“哦！是固体胶，对吗？这个我没带。”我心想：傅诗怡，你跟我装傻，让我好好逗逗你。我对傅诗怡说：“我们来玩脑筋急转弯吧！”傅诗怡说：“好呀！”我先出了一题，我说：“你把月亮连续说三遍。”她就把“月亮”说了三遍：月亮、月亮、月亮。我问道：“后羿射的是什么？”她回答：“月亮！”我哈哈大笑起来，边笑边说：“后羿射的是太阳。”我又让她说三遍“李白姓白”，她说了三遍“李白姓白”。我问她“李白姓啥？”她说：“李白姓白。”我又笑了起来，说：“李白姓李啊！”最后她认输了，把双面胶借给了我。刚刚做完手工笔筒就听到了下课铃声，下课了，我们一起跑出去玩了！

我们班的趣事还有很多哦！下次再讲给你们听吧！

班级作文 篇3

教学目标：

1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。

2.能不拘形式地把事情的经过写具体。

3.能写出自己的感受、看法。 教学重点、难点：

教学重点：

选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。 难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。 教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

有这样一些人，他们带领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，他们是——老师;有这样一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海一样包容我们每一颗小水滴，它见证了同学们的.成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个地方是——班级;今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事。

二、 解题释题

1.板书：我们班的 事

师：这是一篇写什么的作文?(写事) 2.写什么事?(新鲜事)(板书：新鲜) 3.什么是新鲜事? 新鲜事是最近发生的事; 新鲜事是比较稀罕、不常见的事; 新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事; 新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。

师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。

4.是哪里发生的新鲜事?(班级)

三、明确要求

1.指生读提示部分 (课件)

2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求? 3.提炼写作要求(课件出示)

四、选择材料、组织材料

1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上;可能在活动中;可能是同学之间、可能是师生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗?别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗?

生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还少给我留作业了呢!

生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。

生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊!

生5：这是我们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目，我们都非常羡慕他们，他们成了我们班的明星了。

生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学们读得多认真啊!我们还评选出我们班级的诵读小导师5名。

师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗?

生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。 师：确实，这件事在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗? 生：还有一节数学课，老师让做对的同学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢!

2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些(课件)你想选择哪件来写?同桌间交流一下。

3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说吗?

生：我想写一写上周的班会课，表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色，老师就和同学们一起表演。老师和耿欣表演得可好了，同学们看得也很投入，连宋主席进来检查大家都不知道。

生：我想写一写前天的升旗仪式，当时我是升旗手，我内心可激动了。 生：我就想写我们班的班干部竞选，这可是我们上学来第一次这么民主。

4.同学们说一说他们的选材符合要求吗?要写什么你们心中有数了吗?

五、学习例文，总结写法。

1.刚才我们解决了写什么的问题，现在我们来解决怎么写的问题。(出示例文)崔子歌来给大家读一读。

2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的? 生：小作者是按照事情发展顺序写的。 3.小作者是分几步把事情写清楚的? 生：分五步。 师：哪五步?

生：写出谜团——侦察无果——商量对策——实施作战——侦破谜团。 师：第一自然段写出谜团其实就是事情的——起因。第五自然段侦破谜团其实就是事情的——结果。二、三、四自然段其实就是事情的——经过。我们来看第三段，侦察了却没破案，为什么还要写呢?

生：这样写事情更有波折，更吸引人。

师：说得真好，是啊，这样写让我们觉得这个案子真难破，让我们觉得这事真新鲜，我们在写作时也可以尝试把事情写得一波三折。

4.小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法? 生：运用了语言描写。 师：描写了谁的语言? 生：描写了机灵鬼李明的语言。

师：同学们想一想在商量对策时只有李明自己说话了吗?大家肯定会七嘴八舌地发表意见，小作者为什么只对李明的语言进行描写呢?

生：因为李明的语言最重要。

师：说得好。李明的语言是最具有代表性，它和下文的衔接也最紧密。可见，我们在写作文时一定要抓住重点，并不是所有的细节都要写出来。 除了语言描写，小作者还运用了什么描写?找一找。

生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵，瞪大眼睛。 生：还有心理描写：心里像揣着一只兔子似的怦怦直跳。 师：这句神态描写和心理描写写出了什么?

生：写出了即将揭开谜底是我们的激动、兴奋和紧张。 师：文中有动作描写吗?

生：只见一个同学拿着一瓶墨水走到方便角，掂起脚，小心翼翼地把墨水倒进去。这句写小文小心翼翼地倒墨水。

师：小文是在做好事为什么要小心翼翼呢? 生：因为他不好意思，不想让人知道这是他做的。

师：看来这真是“做好事不留名”，动作描写中也能体现人的精神面貌。同学们写作文时也要注意哦。

5.运用恰当的描写方法使叙事精彩，你觉得这篇习作还有地方精彩? 生：作者的语言很有意思，比如“调查组”、侦查、作战方案等词语，让我感觉这似乎是警察在侦破一个大案件，部署得非常严密。

师：同学们有这种感觉吗?还有类似的词语吗?

生：召开秘密会议、侦察对策、引“鱼”上沟、潜伏等。

师：这些词语的使用，牢牢抓住了读者的心，让我们不禁为他们捏一把汗。这就是语言的魅力。在写作手法上，你有什么发现吗?

生：小作者运用了联想的手法，联想到了小文最近的表现，让我们觉得他这样做也并不突然。

6.你说得真好，你对语文知识的积累非常丰富。 7.小作者写出了哪些感受?

生：小作者写出了对小文的敬佩和赞美。

8. 我们再来看看文章的结构安排，开头和结尾有什么特点? 生：开头说这是莫名其妙的事，结尾说这是新鲜事，互相照应。 师：在内容是，开头抛出要侦破的案件，巧妙地设下悬疑，吸引读者，

引起下文。结尾呢，照应开头的同时，写出自己的感受，号召大家向小文学习，升华了主题。这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常适用的。

9.通过赏析这篇例文，你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜，让大家读了也感觉新鲜呢?

(1) 按照事情发展顺序写。

(2) 写出事情的波折。

(3) 运用恰当的描写方法。

(4) 写明感受。

(5) 结构安排要合理。

(6) 语言要有魅力。

六、学生写作

吸收了这么多营养，同学们是不是有点跃跃欲试了，别着急，要想写好，先得想好。这学期老师教了同学们写写作提纲，它能很好地帮助我们整理思路，拿出你的练习本先把写作提纲列好，再动笔写作。

七、作品点评

1.学生读作文。

2.指生点评。(注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。)

八、作业布置 完成作文，并自行修改。

板书设计：

我们班的新鲜事

选材新鲜

描写新鲜(抓重点) 过程新鲜(一波三折) 语言新鲜(个性魅力)

班级作文 篇4

日复一日，年复一年，在朝朝暮暮中，我即将结束了我的国小生活，即将与两年来一起生活的老师、同学说再见了，我心中是多么不舍，多么难过啊！

两年来，让我最难忘的就是晓玲老师了。在学习上晓玲老师总是想尽各种办法、用不同的奖励方式鼓励我们学习，使我们班有浓浓的学习氛围。晓玲老师奖励我的书就有八本之多了，还有奖牌，奖杯，奖学金。尤其我们写，老师会把好的发到她的朋友圈，大家点赞评出优秀奖并自掏腰包发给我们稿费，鼓励我们要一次比一次进步。

生活中晓玲老师更是无微不至地照顾我们，教我们做人的道理，教我们如何与别人相处。晓玲老师利用自己的休息时间，带我们参加了各种各样的社会实践活动，去军营，去福利院，去敬老院，去义卖献爱心，去图书馆，去博物馆，去科技馆，去广播电台……我深深体会到了晓玲老师对我们的辛苦付出和良苦用心，这份纯纯的师生情我将永存于心中。

两年来，我珍惜的还有那一份份同学情。曾记否，我们曾一起期盼那一声声下课铃；曾记否，我们一起在宽阔的操场上尽情玩耍；曾记否，运动场上的声声鼓励，同学们挥洒着激情和汗水；曾记否，我们共同在一个屋檐下读书、学习和生活；曾记否，每天放学的一声声“老师再见！”“同学们再见！”已成为永久的美好记忆……

两年来，同学们互帮互助的场景还一直沥沥在目，如果有同学遇到困难，就会有人及时伸出援手；如果有同学受伤，就会有人帮他处理伤口；如果有同学生病了，就会有人提醒他吃药，安慰他；如果有同学闹矛盾，就会有人去劝架，劝慰他；如果有同学在学习中有疑问，就会有人为他讲解……

我们的十班是团结有爱的集体，遇见这样的老师和同学，我感到无比的幸运和幸福。马上就要和同学们说再见了，心中纵有千万般不舍，也只能暗暗流泪，我定会把这份师生情同学谊一直怀念并长刻心间，我愿与同学们永远在一起。如果有机会，我还要做十班人，我幸福，因为我是十班人！

班级作文 篇5

“快看，蝴蝶，蝴蝶……”，这是从哪里传来的声音呢？我偷偷告诉你吧!这是从四（2）班传出来的尖叫声。你知道为什么吗？哈哈，不知道吧！那就让我来告诉你吧！

其实呢，也只是件小事，只是我们班的人太喜欢小题大作而已。“快看！有只蝴蝶飞进来了！”这是最先看到者发出的“新闻”。紧接着，我们四十三双眼睛一下子就看向了尖叫声的“发源地”，原来是一只白黄相间的蝴蝶飞进了我们的教室，教室里一下子沸腾起来，顿时人声鼎沸，好像都想要把蝴蝶抓起来占为己有，但奇怪的是，这只蝴蝶仿佛却一点也不害怕，一会儿飞到这边，一会儿飞到那边，似乎很笨拙的样子，但又能够在有人快要住到它时飞快而又敏捷的躲开，班里好多同学兴奋的抓狂，它也不会像一般蝴蝶那样为了逃跑而惊慌的在玻璃窗上乱闯，真是奇了！奇了！看来这只蝴蝶来头不小啊！哈哈哈……

这时，只见蝴蝶悠闲地围着整个班级绕了一圈，最后竟把瞿静远同学的头发当作一朵花停在了上面，瞿静远同学也没有去惊动它，让它在上面好好的休息，它可能飞累了吧！因为我们班的同学也累趴下了。

这时，上课铃声响了起来，那只蝴蝶也知趣地飞走了 ，哦！我明白了，原来呀，这只蝴蝶是趁我们十分钟休息时间来找我们玩的呀！