【推荐】与动物作文3篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家整理的与动物作文4篇，希望能够帮助到大家。

与动物作文 篇1

这一次，我与淹城野生动物园的动物来了个亲密接触。

淹城野生动物园有滑稽的狗熊，凶悍的狼、温顺的羊驼等等。可你留意过……算了，下面给你作个介绍吧！

我正走着走着，眼光突然瞟到了一个棕黑色的影子上。定睛一瞧，原来是一只背对着我的红屁股狒狒。我突发奇想，想了解一下狒狒的资料，但我手里根本没有书和电脑，只好放弃这个念头。我本想就此离去，可对面正好来了个饲养员，我眼珠一转，何不向他请教呢？我还没想好，就立马奔了上去，对他说：“你给我讲讲狒狒的知识吧！”他面对我这个“不速之客”，吓了一跳，但他很快调整过来，说：“你干嘛要了解这些呢？”我这才恍然大悟，连忙做了个道歉的姿势，接着对他说：“我想了解狒狒的资料，你能给我讲讲吗？”“狒狒属于中型杂食性动物，适合于低山丘陵生活，会爬树，游泳，一般我们给它吃的就是无花果与昆虫。”我有些惊讶，然后叫妈妈给我与狒狒拍张照，我摆了个很酷的POSS，而狒狒似乎没看懂，样子依旧。饲养员接着说：“狒狒的孕期6~7个月，每胎就只产1个小狒狒。”“那狒狒是不是珍稀动物？”“是的，狒狒频临灭绝，但狒狒不是懦夫，而是勇敢斗士，3~5只狒狒可以搏杀一只狮子。”妈妈拿起照相机，饲养员心领神会，拍了拍狒狒的头，狒狒立马撅起了红屁股，摆了个搞笑的POSS。我依依不舍地告别了狒狒和饲养员。

我轻快地走着，走着走着，前面一张“血盆大口”对准了我。我被这张嘴吓得不知所措，半天说不出一个字来。“好了，别闹了，阿黄。”我抬头一看，原来又是一位饲养员，我就大声斥责“这条狼怎么这么吓人，伤了人怎么办？”“不会，你瞧！”饲养员一边说一边用手指摸摸狼的鼻子，狼像着了魔似地，把肚皮往上翻。“它干嘛呢？”我十分疑惑。“这是表示忠实与亲热。”啊？这着实令我惊叹。他又用手挥挥，狼又扑腾了几下。我也用手挥挥，狼却弓起背，嘴里发出低吼。“别闹了，它要发脾气了，我来教你，”饲养员用手一拍，狼跳了起来，足有二尺高，我也拍了一下，狼也跳了起来。“它真逗。”“可惜，有的狼已经绝迹。例如纽芬兰白狼，日本狼。”我怀着沉重的心情与饲养员道别。

这次的动物园之旅给我留下了深刻的印象，它让我明白了：世界上的许多动物都需要我们来保护，动物灭绝了，人也会灭绝。只有生态平衡，世界才会多一点光彩，多一份和谐。无论是凶悍的`狼，还是温顺的狒狒，都可以成为人类的好朋友，与动物相处是多么愉快而有趣啊！

与动物作文 篇2

教学目标

知识与能力：

1．锻炼学生的口语表达能力。

2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。

3、初步学习说明文的写作方法。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生搜集整理资料的能力。

情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

课前准备：

1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。

2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等

教具：多媒体课件

教学内容与步骤

一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收 集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）

二、作文指导：怎样写说明文

⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）

⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）

三、班级交流

⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。

⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？

(如介绍动物形态、种类、生活习性，)

⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。

(抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。)

［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。］

⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

5、题目的写法选择直接命题

四、自主习作，教师巡回指导

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。

［把习作评价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。］

五、小组评议，再改评赏

⒈小组内互读互改，提出修改建议。

⒉全班交流讲评。

让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

⒊再次修改习作。

⒋习作展示：优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

［习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。］

六、教学反思：

与动物作文 篇3

暑假，我和爸爸妈妈一起去广州长隆野生动物园游玩。

首先，我们来到乘车游览区。我们坐在小火车上，先后经过了亚洲动物区、非洲长廊和猛兽区。我看见了好多动物，有骆驼、大象、长颈鹿、老虎、豹子……它们有的在吃东西，有的在睡觉，有的在地上跑来跑去。在猛兽区，有一只豹子居然一直追着我们的车不放，让我既紧张又开心。

游完车行区，我们来到了猿猴王国，有好多猴子，看得我眼花缭乱。听说新开了一个金蛇秘境园，我很想去看，工作人员说要穿过侏罗纪森林才能去到那里。到了侏罗纪森林，我第一个进去，爸爸妈妈紧跟在我后面。突然，从我前面跳出来一只恐龙，把我吓了一跳。我碰了碰它知道了这是一只假恐龙，我觉得我的腿湿湿的，原来它在向我射“毒液”。我们继续向前走，金蛇秘境到了，有好多威风的大蛇，妈妈说让我和工作人员手里的巨蟒合影，我很害怕，问妈妈：“巨蟒会咬我吗？”妈妈说：“不会的。”虽然我很害怕，但我还是鼓起勇气和它合了影。

后来我们还看了大象表演，鹦鹉表演……大象看起来非常笨拙，但它们的舞姿居然非常优美，做了很多让我想象不到的动作，看得我目瞪口呆。

天渐渐黑了，动物园要闭园了，我还有很多地方没玩到。我依依不舍的离开了这些可爱的动物。今天我很开心，这是一个非常与众不同的旅行。