地理课例研修阶段的心得体会

这次我们课例研修的主题是：如何在课堂活动中提高学生学习兴趣。“兴趣出勤奋，兴趣出天才”，郭沫若的这句话颇有道理。当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会对此产生强烈的好奇心，激发他主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。地理学科一向不被学校和学生重视，要提高地理教学成绩，培养学生学习地理的兴趣是一条重要的途径。教师要刻意培养学生对学习过程本身和教学内容的兴趣，应努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用具体的激趣方法。

一、教师教学中应充分发挥直观教学手段

在讲述《地球的自转》这节课时，我们团队在备课时就考虑了这一点，力图教学过程中充分体现这一点。我们精心设计了几个教具，具体研究了让学生演示地球自转的活动方法。所有这些教学环节的设计，都是为了体现激发学生学习兴趣的目的。

学生在掌握地球自转这部分知识内容时，难度较大。因此，让学生多动手，多动脑就显得尤为重要。在这节课上，我们一共让学生上前活动了三次。分别是：第一次演示地球的自转，包括面对地球仪的地球自西向东的旋转；北极点面对学生地球的旋转方向的演示；地球的南极面对学生地球自转的方向演示。第二次是让学生演示由于自转而产生的昼夜交替现象。第三次是让学生演示时差的现象。这些学生活动的设计，都是为了将比较抽象的地球自转的知识转化为具体化，直观化。能够有效地调动起学生的学习兴趣，达到将知识具体直观的目的。

二、课堂要力求生成一个鼓励创新和充分发挥想象力的氛围

在《地球的自转》这节课中，授课老师对学生们回答的问题，多采取鼓励的方式。在学生回答完问题后，老师的语言多是肯定的、褒扬的、和善的，还时不时的鼓励学生鼓掌等方式，对学生的回答作出良性的、建设性的鼓励。这些方式的采纳，对于保护学生们的自尊心，树立学生们学习地理的自信心，都是致为重要的。尤其是对学生们有创新意义的见解，老师给予更加的重视，已达到鼓励学生的创新能力的培养。

在演示地球自转产生昼夜交替现象时，老师通过几种假设，来培养学生们想

象力。比如，大家都知道地球自转产生昼现象。假如地球是透明的，情况会发生怎样的改变；假如地球自转的周期是12小时，56小时，情况又会是怎样的；地球只围绕太阳公转，自身不自转，情况又会是怎样。这些问题的设置，就能够充分发挥学生的想象力，达到培养学生们的想象能力。

三、教师语言风趣幽默，生动形象

在教学语言方面，授课老师应该发挥厚实的语言基本功。力求做到语言生动形象，富有表现力。可以适当穿插一些幽默诙谐的语言，达到有效调节课堂气氛的目的。可以使用与地理知识相关的人们熟知的俗语、诗句等，让学生们感到地理与我们的生活息息相关，从而培养学生们学习地理知识的兴趣。

四、可以适当的补充教材内容，对教材有适当的拓展、延伸

在《地球的自转》这节课上，老师充分利用地理图片，引发学生们的学习兴趣。老师还对地球自转中涉及到的晨昏线的知识，进行了适当的补充。还提到了自转产生的时差问题，虽然问题难度较大，但是这些内容可以激发学生探究事物奥秘兴趣，所以说，这些内容设计是十分必要的。

此次研修活动我们积累的经验主要有以下几点：

这次研修，我们研修小组克服了许多困难。刚一开始时，我组成员组成是：两名孕妇，一个体弱者。下影子第一周一个孕妇就去住院了，第二周后，我们成员中的耿老师又因高血压发作而被接回家中。这样我们的人手就显得十分不足，虽然是这样，我组成员剩下的几个人就承担起全组人员的任务。

下面，谈谈我们积累起来的一点经验

1、发扬团队精神，团结协作，夜以继日，加班加点。

2、在备课的过程中，我们所要搜集的资料体现了形象化、生动化的特点，力求达到将比较抽象的知识转化为具体形象的知识的目的。从而有利于学生形象思维能力的培养和造就。

3、教学过程中，充分体现地理课标“学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理”，教学活动的设计，处处围绕着这一宗旨，精心设计了许多让学生自己动手参与的活动。让学生真切的感受到地理知识与我们的生活密切相关，学好地理知识能很好地提高我们的生活质量。

4、课堂是学生们的，课堂的主人是学生。老师一定要改变传统的教学理念，

不唱“独角戏”，充分调动学生们的主动性和积极性。我们在研修过程中，处处想到这一点，力求设计的每个教学环节，都能够体现出这一点，这也是我们应该坚持不懈的。

5、充分利用地理板图和课件辅助教学。地理老师在地理课堂上应该充分的'利用好地理板图，在我们研修过程中，授课老师通过多次找学生到黑板上画出一些图示，既检查了学生们的学习情况又能有效地调动了学生的学习积极性。

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