教育规划纲要研修心得

自2017年12月20日以来我认真参与了《教育规划纲要》的专题培训，对《纲要》的研修学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是其中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求的支持，就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见，编制过程中集思广益成、凝聚共识，是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。

我认为《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。涉及到方方面面包括教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中国小生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实等等。很多内容都是我一直在特别关注的，因为条目众多，内容丰富，不可能一一赘述，我在此就着重把我比较有感触的一点结合自身的工作特点做一下阐述：

《规划纲要》把育人为本作为教育的根本要求，尊重教育规律和

学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性，主动性，把促进学生成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。我认为坚持育人为本要做好以下几个方面：

1、要坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。育人为本，德育为先，要把树人作为学校教育的根本任务，要切实加强和改进未成年人思想道德建设，提高德育的针对性，实效性和吸引力、感染力。坚持把学校教育作为青少年学生思想道德建设的主课堂，主阵地、主渠道，把德育融入学校工作的各个环节，同时把加强学校体育，提高学生体质作为推进素质教育的突破口和重要任务。

2、要加强师德建设。《规划纲要》中的师德提法是：教书育人，关爱学生，严谨笃学，为人师表；泊名利，自律自尊。这24个字，明确了师德内涵，指出了提高师德水平的途径和措施。所以我们的教师要敬业爱岗，关爱学生，要具有先进的教育观念，要严谨笃学，为人师表。教师要不断地加强学习，提高自我素质和文化修养，今后在教育管理工作中还要将师德作为教师考核，聘任和评价的首要内容，采用综合措施，建立长效机制，形成良好的师者道德和师者风范，克服工作中、思想中的浮躁，查处不端行为。

3、要备好课，上好课。要备好课，主要体现在17个字上：三的、三点、三实际、两个基本、一灵活，纵横联系。三的，指备课的三个目的：课标、目的、章节目的、课时目的；三点，是指备课中应重视三点，即重点、难点、疑点；三实际，是要根据学生、教材、社会三

个方面的实际备课，两个基本，指基本知识和基本技能；一灵活，指在传授知识的同时，要灵活发展学科能力；纵横联系，指备课时要考虑到年级之间、学科之间的联系，讲课可分为讲、写、作、画、演五个方面：讲，要求教师语言要确切、明白、简洁、通俗、优美、形象；写，是善于用黑板；作，将所授内容配合眼的动作，手的动作，全身的动作表演出来；画，用多媒体进行教育；演，即演示、演练。上好课，必须处理好六大关系：一是德智体美的关系；二是讲和练的关系；三是尖子生和一般学生的关系；四是留作业与批改作业的关系；五是课内和课外，校内和校外的关系；六是教与学的关系。在教学中不要完全以教师为主导，应发扬学生的主体作用，引导学生调动自己的积极性，能动性，成为学习的主人。

4、学校应树立科学的教育观和质量观。学校和教师要真正做到因材施教，促进学生全面发展，要改革对学生的评价方法，多把尺子衡量学生，评价学生，要建立科学的教育工作评价机制，在全社会真正形成“不唯学历、不唯职称、不唯资历、不唯身份”的`人才观和选人，用人制度，大力推动家庭教育观念的转变，使社会、学校、家庭形成实施素质教育的合力，创造有利的社会环境和氛围。

5、把坚持科学发展观和学校德育教育有机结合。

党的十七大明确提出要落实科学发展观，党的各项事业也要符合科学发展观的思路，那么作为教育工作的重要环节，德育也要以科学发展观为指导。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应

《教育规划纲要研修心得》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。