马卡连柯的名言

马卡连柯的名言1

每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。

只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。

一个人的生命是短暂的，而我的事业却无限的长久，个人尽管遭到不幸和许多痛苦，但是我们的劳动融合在集体的胜利里，这幸福有我的一份。只要我活一天，我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福？毫不利己，专门利人。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。

纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。

把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……

集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

马卡连柯的名言2

(1)劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。

(2)在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。

(3)劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。

(4)培养人，就是培养他对前途的希望。

(5)用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。

(6)遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。

(7)不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。

(8)得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心

(9)培养人就是培养他对前途的希望。

(10)教师的威信首先建立在责任心上。

(11)教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(12)假如你的孩子仅仅受到实现自己的愿望的训练，他是不会有最大的意志的。

(13)得不到别人的尊重的`人，往往有最强烈的自尊心。

(14)教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

(15)品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。

(16)劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。

(17)在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。

(18)任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

(19)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

(20)纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。

(21)即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

(22)任何一种不为集体利益打算的行为，都是自杀的行为，它对社会有害。

(23)每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。

(24)纪律能美化集体。

(25)学会爱人，学会懂得爱情，学会做一个幸福的人——这就是要学会尊重自己，就是要学会人类的美德。

(26)爱情应当使人的力量的感觉更丰富起来，并且爱情确正在使人丰富起来。

(27)儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

(28)即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。

(29)在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。

(30)必须拿出父母全部的爱、全部的智慧和所有的才能，才能培养出伟大的人来。

(31)品行是一种很复杂的成果，不仅是意识的成果，而且也是知识、力量、习惯、技能、适应、健康以及最重要的社会经验的成果。