《亡羊补牢》教学实录

“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。下面是小编整理的《亡羊补牢》教学实录，大家一起来看看吧。

　　教学目标：

1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

2、培养学生的表达能力。

3、能把故事讲给别人听。

　　教学重点：

了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。

　　教学难点：

能把故事讲给别人听。

　　教学过程

师：今天我们来学习一则寓言。板书：寓言

师：大家知道什么叫寓言?

生：通过一件事表达一件事。

师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。你们都了解哪些寓言?

生：滥竽充数……

师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。板书：亡羊补牢

师：亡什么意思?牢什么意思?

生：亡是死亡的意思。

师：是这样吗?大家拿出字典查“亡”的意思。(学生查字典)

生反馈

生：失去的意思。

师：翻开书像周老师一样写在旁边。(学生在书头批注)板书：失去

师：写好翻开字典查“牢”。

生反馈

生：养牲畜的圈。师板书：养牲畜的圈

师：也像老师一样写在旁边。(学生在书头批注)

师：这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧?

生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也没有丢过了。

师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗?

生：失去了羊，再把羊圈补好。

师：你这是——逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思?

生：上网。

生：询问大人。

师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，大大表扬。我们一起读课题——亡羊补牢(学生齐读一遍课题)

师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的?哪些又是写“补牢”?读课文划出相关的句子。(学生自由读课文2-3分钟)

师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。

师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的`?

生反馈：

生：(1)一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。(2)他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”(3)第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。

师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。

师：这句话很难读，你读对了，很了不起。(师出示小黑板：原来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。)

师：我们来一起读这几个词——圈、窟窿。(齐读、指名2人读“窟窿”一词)

识记字形

师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错。

师范写“隆”

师：翻开田字格描一个。

学习“叼”

师用小棒指“叼”，生齐读一遍。

师：写“叼”时要注意哪里?

生：右边不是“习”，少了个点。

师：谁来读整个句子?(指名1生读)

师：谁再读读，读得更好。(指名1生读，生读“圈”quān)

师纠正：是的，这个字一般情况下读quan,比如圆圈，围成一圈，在这里读juàn。

齐读juàn——刚才读错的学生重读一遍——男女生轮读1遍。

师读：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。这就是“亡羊”。

板书：发现又发现

师：哪些是写“补牢”的句子?

生反馈：他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟窿，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结实实。从此，他的羊再也没丢过。

师：什么叫结结实实?板书：结结实实

生读：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

师：课文中有幅插图，就是写那个人把牢补得结结实实的。看看这幅图，哪个是养羊的人?用自己的语言把图的意思表达出来。

(指名1人反馈)

师：能不能说得具体些，旁边站的是街坊邻居，他们会说些什么?

生：……..

生：你真活该……

师：这个邻居也太凶了。(学生笑)

生：现在羊丢了，你吃亏了吧?

师：吃亏了，当然吃亏了，已经丢了一只羊了。

师：那么这个养羊的人又会说些什么?

生：……

生：……

师：是啊，早知如此，何必当初呢?找出课文描写邻居好言相劝的句子，同桌扮演角色读一读。(自由读——指名读)

反馈：一组同桌扮演

师：这街坊就是指什么?请问邻居，养羊人丢了羊，你替他感到——?(口语交际)

生：我替他难受，着急。

师：听你刚才的朗读就明白你很着急。

师：请问牧羊人，你当初觉得怎样。

生：丢了就丢了呗。(一副满不在乎的样子，众学生笑)

再请学生分角色读

第二组同桌扮演分角色读(学生兴致很高)

师：女士优先，你先选角色。

指名分角色读——男女生分角色读

师引读：因为他不听劝告，所以第二天早上——生接读：他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

师：如果养羊人继续不听劝告，结果会怎么样?

生：羊可能就没了。

师：损失惨重。幸好那个人补上羊圈。(齐读课文最后一段)

师：现在谁能把这个故事连起来说一说，可以用黑板上的词语说。(指名2人说)

师评价：你说得很具体，还用上了“结结实实”。

师：你能用自己的语言加以组织，非常了不起，祝贺你。

师：孩子们，你们知道《亡羊补牢》这个故事出自何处?我给你们讲个故事：

战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说：“你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯;出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢(楚都，在今湖北省江陵县北)一定要危险啦!”

襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗?故意说这些险恶的话惑乱人心吗?”

庄辛不慌不忙地回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。”

庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法;庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚;羊跑掉了才补羊圈，也还不迟……”

师：这个故事实际上不是讲羊真的丢了才补牢，它想告诉我们的是?

生：“亡羊”就是失去了一样东西。

师：还有不同的说法吗?

生：做错了更要去弥补。

师板书：发现问题及时补救。

师：是啊，发现问题，及时补救，还来得及，所以原句就是“亡羊补牢，未为迟也。”板书：而未为迟也

师：在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗?可以是自己身上发生的，也可以是发生在别人身上的。

　　指名说

生1：一个朋友养了一只小白鼠，因为小白鼠做错事，朋友决定一个月不给它饭吃。我劝朋友给它饭吃，朋友不听了。过了几天，朋友终于给它喂食了，小白鼠这才没有饿死。

师评价：你做了“亡羊补牢”的街坊。这个故事应该讲“亡鼠补食”。(生笑)

指名另1生说

生2：一开始我不认真学习，结果考试考得不好，后来努力学习，考试成绩有了进步。

师：第一祝贺你取得好成绩，第二个祝贺你能够把学到的知识和自己的生活实际结合起来，说明你已真正掌握了。

　　再次指名说

生3(略)

师：总结

板书：亡羊补牢

失去 养牲畜的圈

发现 又发现 赶快

结结实实