演讲比赛 英语

由中国日报主办、21世纪英语教育传媒承办的第十七届中国日报社“21世纪杯”全国英语演讲比赛总决赛于2015年4月8日在昆明海埂会堂圆满落幕。经过3天激烈的角逐，来自中国传媒大学的陈洁昊获得“中国日报社21世纪报最具潜力奖”。

另悉，第十届中国日报社“21世纪?CASIO杯”全国中国小生英语演讲比赛总决赛于4月6日、7日圆满落幕，高中组的“中国日报社21世纪报最具潜力奖”由来自天津市第三中学的李思彤获得，该选手将与大学组获奖选手共赴英伦参赛。

陈洁昊和李思彤将于5月下旬飞赴英国伦敦，代表中国学子参加由国际英语联合会(ESU)主办的“国际公众英语演讲比赛”(2015IPSC)，向世界展示中国新一代青年学子的智慧与魅力。

国务院新闻办公室副主任王国庆、中共云南省委副书记仇和、教育部副部长杜玉波、云南省副省长高峰、中国日报社总编辑朱灵等领导亲临比赛现场，发表了热情洋溢的讲话并为部分获奖选手颁奖。

王国庆在致辞中表示，这一传统赛事展现出中国青年人积极提高语言和文化交流能力的热切愿望。这种同世界交流的渴望，不仅体现在语言学习上，更表现在大家自由表达观点、增进同世界互信的行动中。

教育部副部长对此项赛事高度评价，他说：“21世纪演讲比赛作为国际知名的高水平英语演讲比赛，在推动中国英语素质教育、促进学生全面发展和个性发展紧密结合方面积累了很多经验，对中国教育界和英语教学领域实施教育改革、提高人才培养质量具有重要的研究价值和借鉴意义。”

高峰副省长在致辞中向大家发出邀请，欢迎有志人才到云南建功立业。他表示，云南要建设民族文化强盛绿色经济强省和我国向西南开放的重要桥头堡的战略目标，让昔日的“边陲末梢”走向“开放前沿”。要实现这一目标需要广大具有宽广国际视野、强烈社会责任、深厚文化修养和精湛专业技能的青年才俊共同参与。

“21世纪杯”全国英语演讲比赛自1996年创办以来，一直被指定为每年在英国伦敦举办的国际英语演讲比赛的中国区选拔赛，充分显示了大赛高层次的学术地位。中央电视台知名主持人刘欣、芮成钢等均曾作为大赛获胜者参加国际比赛荣获大奖。本届赛事也首次邀请芮成钢作为主持人，比赛现场言来语往、妙语连珠，引发了大学生们积极热烈的反响，赛场内外的观众纷纷以微博、视频直播等互动手段充分表达对赛事的喜爱关注和对选手们的鼓励。

本赛事一直以高质量的学术水平著称，大赛组委会每年都会邀请来自国内外一流高校、知名英语教育机构及组织及中国教育部、新闻界、外交部的英语教育专家齐聚一堂为比赛评判。今年的评委阵容空前强大，来自国际英语联合会、美国教育考试服务中心、英国大使馆文化教育处、港澳台高校、外交部驻外大使、中国日报社及知名大学的代表以及国际公共英语演讲专家史蒂芬﹒卢卡斯等均出席了此次比赛并担任评委。

【扩展阅读篇】

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决

定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的'自信心。

演讲稿特点

主要区别

演讲和表演、作文有很大的区别。

首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意

见的一种社会活动。

其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：

主要特点

第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。

第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长)，均应修改与调整。

第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。

第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

第五、口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：

把长句改成适听的短句;

把倒装句改为常规句;

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;

把单音节词换成双音节词;

把生僻的词换成常用的词;

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

第六、临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

主要功能

第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。

第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。

第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。