《ｚｃｓ zh ch sh r》的教学设计

　　教学目的

1、看图读词语，认识“字、丝、吃、日、出”五个字。

2、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r七个声母，认识字形、会读、会写。

3、继续巩固拼读音节。

　　教学重点

学会七个声母，认识字形会读、会写。

　　教学难点

区分 z、c、s、zh、ch、sh。

　　教学时间

3课时

　　教具准备

生字卡片、教学图片、小黑板

　　教学过程

第1课时 时间

教学任务：看图识字、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节，会读，会写。

一、复习上节课所学的声母ɡｋｈｊｑｘ。

二、看图认字

1、 出示第一幅图，说说图上画的是什么？它在干什么？（根据学生所说内容师将“写字“一词板书到黑板上）。

2、学生用“字”来组词，让学生加深对“字”的记忆。

3、依照上述方法依次（出示图画—说图画内—板书生字—扩充组词）学习“丝、吃、日、出”四个字。

4、出示带有这些生字的句子让学生读。

三、学习声母z、c、s、zh、ch、sh、r以及zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri七个音节

１、读声母，认字形。

（1）出示第一幅图，让学生仔细观察白鹅写字与旁边声母z的相似点.

（2）学生轻读“字”，师引导学生从“字”中体会到ｚ的读音。（提示学生声母比“字”的.发音短而轻）

（3）师：声母ｚ加上ｉ就是整体认读音节，它的发音比声母ｚ发音长而重与学习的“字“发音基本相同，只是没有声调。

（4）师领学生读。

（5）学生齐读，学生开火车来读。

（6）后面六个声母c、s、zh、ch、sh、r与ｚ的教学方法相同。

（7）帮助学生记忆字形，出示儿歌：

小２z，半圆c，半个8字就是s。z c s加把椅就念zh ch sh。小幼芽，朝天长，写成就念r r r。

2、写字母，掌握笔顺。

（1）z c s都是一笔写成的。要着重指导s的书写。它是从有上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆。像写数字“8”的半边。要写正。

（2）、zh、ch、sh的书写要指导写紧凑，不要写成ｚｈ。

（3） r为两笔写成、先写竖，占中间格，然后再竖的上端向右写一弯笔。

3、师多做示范，多指导，让学生练写并掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

四、作业

会写字母z、c、s、zh、ch、sh、r及与i相拼的七个音节

第2课时 时间

教学任务：巩固练习、拼拼读读、练习绕口令。

一、复习引入。

二、拼拼读读音节

1、学生先小声读读声母，再读读韵母，同学之间互相读读听听，让每个学生都对出现的声母、韵母进行复习。

2、提醒学生：大圆里的声母和小圆里的韵母可以拼成怎样的音节？

3、每个学生自由试拼。

4、个别同学拼读；全班齐读。

三、练习绕口令

1、学生自由读绕口令。

2、学生在小组里练习读绕口令。

3、指名学生读，集体读。

4、鼓励学生回家读给父母听。

四、写声母，注意笔顺及占格位置

第3课时 时间

教学任务：巩固练习、运用声母及相应的整体认读音节进行口语交际。

一、出示画面，进行观察

师：这是哪里？他们在干什么？心情如何？

二、情景讨论

1、提醒学生：同学们每天要在一起学习、生活，要互相了解，互相帮助，做好朋友。我们每个人都有自己的爱好和特长，谁愿意先告诉大家?

2、学生分组相互提问题进行交流练习。

3、集体提问，把表现好有勇敢的学生叫到前面来进行提问。

三、总结

课后附记