有关《要下雨了》教学设计

【教学内容】

要下雨了

【设计理念】

以工具性和人文性的统一为追求，融朗读、体验、感悟、积累、表达为一体。

【教学目标】

1、学会本课12个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生初步了解下雨前燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

【教学重点】

1、正确流利地朗读课文。

2、指导学生读好对话、特别是带有疑问、感叹的句子。

【教学难点】

了解下雨前燕子低飞，鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象产生的原因。

【教学准备】

1、CAI课件。

2、小动物图片及头饰。

【教学过程】

一、释题激趣

1、质疑课题：

学生齐读课题、师板书：

下雨了。

生发现问题，师适时引导学生比较“下雨了”和“要下雨了”的区别。

2、谈话导入：

夏天的时候，在下雨之前，天气有什么变化?

二、初读课文，学习生字

1、用自己喜欢的方式读课文，提醒学生在初读课文时需注意的几点。

2、把文中出现的小动物做上自己喜欢的记号。

3、学习生字。

三、图文结合，感悟课文

1、师：课文中出现了哪些小动物呀?今天老师也把这些小动物请到了我们的`课堂和大家一起来学习，大家欢迎吗?出示动物图片。

2、出示课件1～3自然段。

3、点名读第1段：

说说你知道了什么。

4、指导读小白兔和小燕子的对话，体会小白兔急切疑问的语气。

5、了解小燕子为什么低飞的原因。

6、会用“正……呢”句式说话。

7、分角色朗读1～3自然段，加上动作。

8、出示课件4～6段，师随画面讲述故事情节。

9、讨论：

燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗?

10、生读4～6段：

了解要下雨了，小鱼游出水面的原因。

11、学生自读自悟小白兔和小鱼的对话，师适时引导，你想对小鱼说些什么呢?

(鼓励学生个性化语言表达)

12、体会闷的感觉。

13、点名读小白兔和小鱼的对话。

14、出示课件7～9段：

小组讨论质疑，汇报交流。

课件出示问题：

小白兔会对小蚂蚁说些什么呢?

蚂蚁搬东西，是因为_____，所以_____。

四、配乐朗读，深化体验

五、扩展延伸

1、除了这三种现象，你还知道哪些?

2、假如小白兔头上飞过的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔会怎样问?蜻蜓又会怎样回答呢?