《我要上国小啦》 综合教案（精选10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《我要上国小啦》 综合教案，希望对大家有所帮助。

《我要上国小啦》 综合教案 篇1

一、主题生成及活动说明：

在三月初的一次谈话 "我要上国小啦" 活动中，孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐，我们马上要上国小啦，而且在谈到上国小时流露出一股自豪感和一份向往，教师及时抓住了这个兴趣点，引发了《我要上国小啦》的一系列生成活动，并且因此召开了一次家长会，邀请西圩国小的老师为我们的家长进行了一次讲座，介绍了一些国小的情况，使家长明确了自己孩子在上国小前应该为孩子准备些什么？国小生活到底是个什么样的？和幼儿园有什么不同。

在整个活动过程中，由于幼儿知道的国小内容较散，对国小的认识停留在表面。同时，又因为幼儿的逻辑思维能力有限，常常无法对事物进行深入的研究。这就需要教师在适当的时机对幼儿进行点拨，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。在活动中我们十分注重对家长进行指导，经常通过班级《家长园地》进行宣传，及时把活动信息和进展情况告诉家长，使活动开展的非常顺利、有效。

二、主要活动内容

1、我要上国小啦 。

2、我的国小在这里。

3、我的朋友在哪里？

4、整理小书包。

5、我要做国小生了。

6、课间我要干什么？

7、与国小生见面会。

8、参观西圩国小

三、主题活动总目标：

1、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

2、通过与国小生见面与参观国小，进一步了解国小生的学习、生活，以及一些有关国小的事情，进一步激发入国小的愿望。

3、能有条理的整理小书包，自觉准时来园。

四、主题活动内容：

活动一：谈话活动——我要上国小啦"小朋友你们现在是幼儿园的哥哥姐姐了，你们心里在想什么呀？"王强新说："我很高兴，因为我要上国小啦，可以学到很多本领。"李新雨也说："妈妈说我要上西圩国小，因为她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我。" 李新雨的话引来了大家的窃窃私语："我也上西圩国小。""我也是。"这时我又问孩子：你们知道国小生每天干什么吗？你们对国小生活有什么不明白的吗？孩子们提出了许多问题：国小生是怎样上课的？国小生为什么不睡午觉？国小里有电脑室吗？国小里一个班级有几位老师？国小里吃饭和我们幼儿园都是在教室里吃的吗？等等许多问题。

活动二：家园互动——我的国小在这里。

活动目标：

1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上国小进行初步了解。

2、知道几所周围国小的名称，所在位置。

活动准备：幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上国小拍照留影。

活动过程：

1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所国小呀？为什么？

2、幼儿结合照片讲述。

3、将幼儿的照片贴在展示板上，集体认识国小的环境。

4、同一所国小的幼儿互相问好。

活动延伸：将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的国小在这里"。

活动三：调查活动——我的朋友在哪里？

活动目标：

1、通过调查活动增加幼儿之间的交往，培养关心别人的情感。

2、在老师的指导下，学习填写调查表。

活动准备：事先设计好调查表、开展过"我的国小在这里"活动、知道自己家的电话号码。

活动过程：

1、你们的好朋友是谁？你知道她们将来要上哪所国小吗？

2、幼儿自由讨论后回答。

3、介绍调查表，说明填写要求。

4、幼儿填写，教师巡回指导。

活动延伸：将调查表布置环境"我的朋友在哪里"，供幼儿参观交流。

活动四：社会——整理小书包活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备：电视机、摄像机，教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。

延伸活动：绘画《我的书包装什么》并且布置墙面供幼儿交流。

活动五：谈话活动——《我要做国小生了》

活动目标：

1、初步了解国小生生活，萌发对国小生活的向往之情。

2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

活动准备：

1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在国小活动的照片。

2、挂历一本。

3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影活动过程：

1、出示哥哥姐姐在国小活动的照片。

《我要上国小啦》 综合教案 篇2

活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。

大班主题：

我要上国小——我的小书包

活动名称：

我的小书包

活动目标：

1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

2、激发幼儿上国小的向往之情，在活动中体验做国小生的愉快感。

活动准备：

1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。

3、音乐磁带“快上一年级”、录音机

活动过程：

一、观察、讨论小书包

1、（幼儿每人背一书包进场）师：看看你们的这些书包都一样吗？你们的书包是谁为你准备的呢？

2、幼儿自由地互相观察和交流，再集体交流。（如果有相同的书包，讨论怎样识别？）

3、书包到底有什么用呢？为什么国小生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）

4、教师小结：原来书包是我们上国小后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是国小生的好朋友。

二、书包里的朋友

1、请幼儿将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上国小时必须要带好的；哪些东西是可以带着上国小的，想想为什么要带上这些；还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带。

2、幼儿分散操作（教师观察幼儿的选择情况）

3、集中交流：让孩子用完整话说明理由。

4、教师小结

三、整理小书包

1、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢？

2、怎么样才能将书包里的朋友放整齐？你们先试试看。

3、幼儿各自整理小书包。

4、请幼儿介绍：你是怎么放的？为什么这么放？讨论这样的办法好不好？你有没有更好的办法？（可重点讨论体育用品和书本放一起合适吗？）

5、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上国小去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。

四、表演“快上一年级”

幼儿背上小书包，表演 “快上一年级” 。

《我要上国小啦》 综合教案 篇3

活动目标：

1、画出小朋友和老师合影的毕业照。学习细致、夸张地画出班内小朋友及幼儿园的主要环境。

2、进对同伴、教师和幼儿园的情感。

活动准备：

1、画有幼儿园的大幅画1张。

2、幼儿用书、油画棒

活动过程：

1、引出课题。

小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的国小生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，我们大家自己动手，一起画集体毕业照留作纪念吧。

2、讲解示范。

教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。

3、幼儿练习。

（1）引导幼儿注意观察同伴的主要特征，细致、夸张的画出脸上的细部。

（2）注意较均匀地间隔着画人物像

4、讲评。

请幼儿把画好的"毕业照"贴在大幅背景图上，大家互相欣赏，并认一认"这是谁的像"。

《我要上国小啦》 综合教案 篇4

主题说明：

从幼儿园进入国小，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入国小后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，国小的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向国小过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个国小生”、“学校什么样”、“国小生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道国小与幼儿园的不同，国小生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应国小生活打好基础。

主题目标：

1、初步了解国小生的学习和活动，向往当个国小生。

2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

3、模拟国小生的生活，初步感受国小生的学习活动。

4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动名称：

我的同学

活动目标：

1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。

2、向往国小生活，对结交新同学感兴趣。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

逻辑狗板、卡片3234—5

活动过程：

一、聊聊同学、表达自己的感受

出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望

1、交流已有经验。到了国小，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？

小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

2、游戏：认识新同学

（1）出示图片，这里有好多新同学有几个新同学？他们分别叫什么名字？你有什么好方法能记住他们的名字吗？小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

（2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？小结：可以按照左右前面方向记、可以先记住一个人的位置，再记住其他人在这个人的什么位置……

3、幼儿操作卡片。

4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

主题反思：

《我要上国小》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观国小掀开主题活动的帷幕，到对国小的好奇、想要上国小，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

“走近国小”——我们组织孩子参观了回民国小，观摩了国小的环境、操场、实验室等场景，并通过国小教师的见面、解疑，消除了幼儿对国小的陌生感，担心自己没有办法适应国小生活的无安全感，通过对国小生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上国小”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列国小的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

“了解国小”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关国小的问题，自己设计“了解国小”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对国小生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

“离园时刻”——随着上国小的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对国小的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

《我要上国小啦》 综合教案 篇5

一、单元名称：我要上国小了

二、主题来源

孩子们从幼儿园大班进入国小，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入国小，我们设计并开展了大班主题活动《我要上国小啦》。

三、主题目标

1、珍惜自己在幼儿园的生活经历，通过回忆谈话、制作纪念册、学唱毕业歌等形式，表达自己的离园之情及对老师的谢意。

2、让幼儿意识到自己是一名即将上国小的大班小朋友，激发他们向往国小的欲望和热爱幼儿园、热爱老师的情感。

3、使幼儿初步了解国小生上课、学习的基本情况，了解应该为入国小做好哪些准备工作，激发幼儿做一名国小生的强烈愿望。

4、能大胆表现自己毕业在即的感受和体会，展现个人的能力和才艺。

5、发挥主人翁意识，积极参与活动，体验自信，感受快乐。

四、主题环境创设：

（一）活动室墙饰

1、国小生校园活动的资料、照片，布置成"国小生学习游戏"的专题展览，创设我要上国小的氛围。

2、幼儿绘画作品"我心目中的国小"、"我们就要毕业啦"主题系列墙饰。

（二）美工区

1、准备绘画、制作用的材料，方便小朋友继续制作离园纪念册及制作毕业宣传海报。

2、做毕业典礼的手工作品准备，如：制作拉花、彩球、博士帽等。

3、教师和幼儿共同制作献给幼儿园的礼物，手工粘贴作品"可爱的幼儿园"和立体作品"我心目中的国小"。

（三）语言区

1、提供有关毕业主题的书籍。

2、提供可让幼儿阅读、交流、讨论的有关国小的照片、图片、图书等。

（四）操作区

提供国小生用的学习用品，小朋友自己选择用，并学习分类整理，也可与整理小书包密切联系起来。

（五）结构区

提供各种积木、辅助材料，供幼儿拼插搭建"我心目中的国小"。

五、家庭与社区教育

1、向家长介绍本主题网络及需要家长帮助孩子做的入学准备工作。

2、家长在家提醒幼儿按时作息，养成在规定时间里完成一定任务的习惯。

3、请家长协助幼儿排练节目为参加毕业典礼活动做准备。

4、家长多给孩子讲上学的趣事，激发幼儿的求知欲望及入国小的迫切愿望并多带孩子熟悉上学路线，了解上学的规律，减少心理焦虑，做好入国小的充分的心理准备。

5、向家长发放幼小衔接调查表，了解孩子的具体情况，以便家园配合更好的开展幼小衔接工作。

6、聘请有经验的国小校长为家长举行"幼小衔接"家庭教育讲座，向家长介绍孩子入国小前应做的准备工作。

7、带领幼儿去参观"耦耕国小"。

六、主题活动的开展

1、谈话活动：今年毕业典礼做什么？

2、制作"毕业活动"宣传海报，布置毕业生走廊、活动室环境以及与主题相适应的活动区，如：小国小堂等。

3、组织幼儿制作博士帽，共同排练毕业典礼的节目，

4、互赠毕业留言（留画）、填写离园纪念册。

5、家长参与活动：请耦耕国小校长为毕业班家长讲座，发放"幼小衔接调查表"。

6、照毕业照。

7、组织幼儿参观国小。

8、健康领域：我的小书包，放学路上。

9、毕业班全体小朋友制作毕业纪念品，制作毕业班小朋友送给幼儿园的礼物。

10、召开毕业典礼，邀请毕业班家长共同参加。

《我要上国小啦》 综合教案 篇6

活动目标：

1、增进对国小的认识，了解国小生的学习和生活情况，激发争当国小生的愿望。

2、找出国小与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。

3、了解初入国小时会遇到的困难，尝试找出解决的办法，增强自信心。

重难点：乐意与同伴交流分享自己对国小的了解，有争当国小生的愿望。

活动准备：

物质准备：教学挂图，国小生一日学习生活各个环节片段的录像。

知识准备：

1、集体参观过国小，对国小环境有所了解。

2、请一位一年级学生准备好介绍第一天成为国小生的情况和国小学习、生活、环境的情况。

活动过程：

一、观看录像，引发兴趣。

1、教师：今天，老师带来了国小哥哥姐姐的录像，你们想看吗？（引导幼儿观看国小一日学习生活各个环节片段的录像）

二、观察比较，加深认识。

1、启发讨论：你觉得国小和幼儿园一样吗？有哪些不同呢？

2、引导幼儿从环境、学习、生活三方面说出国小与幼儿园的区别：

（1）教师提问，启发思考，了解国小学习环境与幼儿园的区别。

①操场是什么样子的？操场上有什么？这些运动器材有什么作用？

②图书馆中有什么？和幼儿园的阅读室有什么不同？你知道我们可以在里面学到什么？

③教室的课桌、椅子和幼儿园一样吗？教室内还有哪些不一样的地方？

小结：当我们成为一名国小生的时候，这些地方就会成为我们的好朋友，我们可以在这些地方快乐运动快乐、快乐阅读和快乐学习，掌握更多的新知识和新本领。

（2）经验交流，拓展讨论内容，进一步了解国小的学习生活情况。

①教师：今天我请来了一位小姐姐，她是一年级国小生现在，我们请她讲讲国小生的学习和生活是怎么样的好吗？大家欢迎！

②请小姐姐讲述成为国小生第一天的情况和现在学习、生活的情况。

③启发讨论：小朋友听了介绍以后，知道作为为一名国小生的，学习很重要。在知识学习上我们要比在幼儿园要花更多的时间，但不能浪费时间，还要学会提高学习效果，学会学习的方法。

④引导交流：刚才姐姐讲到上幼儿园和上国小的起床时间一样吗？下课十分钟要做哪些事情？国小生还有哪些课外活动？

小结：原来国小和幼儿园有这么多不一样的地方。在学习、生活、环境上都有很大的改变，更重要的是读国小后我们会熟悉更多的小朋友和老师，会学到更多的本领。

三、创设情景，操作体验。

1、教师：小朋友看，小姐姐的衣领上系着什么？大家想学吗？请姐姐教我们系红领巾吧。

2、成为国小生后，每天都要自己整理小书包，现在我们都来尝试一下好吗？

四、分享交流，激发情感。

1幼儿畅谈：我想就读的国小。

2、小结：假如你们能在同一所国小读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的国小生，争取早日带上红领巾！

《我要上国小啦》 综合教案 篇7

我们在开展“我要上国小”主题活动时，根据班级幼儿实际，深入挖掘各领域相关可操作的内容，设计了系列区角活动，以期通过智力游戏、角色游戏、绘画制作、音乐表演、建构等活动形式，促进幼儿各方面的发展，帮助幼儿做好相关的入学准备。

一、 区域名称：喜洋洋工作室

内容（一）芝麻开门

目的：通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏，培养幼儿做事的坚持性，提高幼儿的责任意识。

材料提供：在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1～10的号码，每扇门上贴一首古诗，门内藏一份任务书（图文结合形式），每份任务书上设计三个游戏任务。

操作提示：

1．寻找与门锁相匹配的.钥匙打开门（在此过程中可念念贴在门上的古诗），领取任务书。

2．阅读任务书，根据任务书提示逐一完成游戏任务，并领取相应的奖品。

3．司以上单独或与朋友合作游戏。

例：任务书

第1关：请你想办法量一量午睡室的小床有多长。

第2关：请你破译3位好朋友的电话号码，记在自己的联系本上。

第3关：请你画出积木的轮廓，并量一量它的长度。

奖项设计：

1．全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

2．完成两关的小朋友得一枚大爱心。

3．完成一关的小朋友得一枚小爱心。

4．一关都没有完成的小朋友继续努力哦！

内容（二）棋类游戏

1．苗苗棋

目的：初步了解一年级国小生的争章活动，体验合作游戏的快乐。

材料投放：将起点、终点标志，国小生各种奖章的图文介绍（如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章）以及相应的进退规则等制成图片，贴在泡沫垫板上。

操作提示：

（I）两两合作，将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱（注意起点与终点的摆放位置）。

（2）两人以自身为棋子，轮流掷骰子，根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步（如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步；“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等），先到达终点者获胜，并记录游戏结果。

2．银行棋

目的：

能根据棋谱规则游戏，提高加减运算能力。

材料投放：

自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币，记录表格—份。

操作提示：

（1）每人领取1O元钱币，选择一枚棋子掷骰子行进，并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

（2）到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目，多者为胜，并记录结果。

二、区域名称：麦兜国小

内容（一）友谊互联网

目的：通过破译电话号码的活动，初步学习简便的加减口算方法，梳理和提升加减口算经验。

材料投放：在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码，小记录本笔。

操作提示：

1．按同伴自编的电话密码进行加减运算，得出其电话号码并记录结果。

2．按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

内容（二）国小生的好朋友

目的：了解国小一年级学生所用的物品种类，练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

材料投放：

1．文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片，用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

2．书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

操作提示：

1．在墙面上操作，将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

2．尝试有序地整理实物文具盒，并能根据课程表学习整理小书包。

内容（三）模拟小课堂

目的：通过角色扮演萌发对入国小的向往之情。材料投放：

1．国小生用的课桌椅，课程表，一年级课本，文具盒，小书包，绿领巾，队长标志。

2．下课十分钟体验区（在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料）。

操作提示：

1．自主选择“模拟小课堂”活动（5～6人为宜），推选小老师一名，并竞选班长、队长（选中者戴绿领巾、队长标志）。

2．模拟国小生上课，可依据课程表由小老师组织活动（如：语文——阅读识字，数学——加减法速算，美术——折纸比赛等），并进行下课十分钟体验（做课间操、跳绳、踢毽子……）。

三、区域名称：小叮当作坊

内容 特别的礼物

目的：

1．制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关国小的意愿画等，用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

2．体会感谢和祝福他人的特别方式，激发幼儿和同伴、幼儿园之间的深厚感情。

材料投放：美工纸，绘画纸，折纸步骤图，装饰材料，花边剪刀，压图机，双面胶等。

操作提示：

1．了解离园纪念卡、名片等的用途。

2．有针对性地想象制作（如幼儿园景色、好朋友画像……）。

3．展示作品，分享经验。

四、区域名称：皮卡丘乐园

内容 我心中的国小

目的：激发幼儿对国小生活的向往之情，提高合作能力。

材料投放：各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱，等等。

操作提示：

1．在参观过国小、了解国小校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的国小。

2．利用废旧材料装饰“校园”，如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

五、区域名称：雀之林舞台

内容 快上一年级

目的：练习敲打各种节奏，表演与幼儿园毕业以及上国小有关的音乐作品，感受音乐的美妙，加深对国小的向往之情。

材料投放：自制小乐器（装有米、豆子等的罐子、瓶），打击乐器，节奏卡，小舞台背景，话筒，纱巾，彩珠等，录音机，音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

操作提示：

1．自己组合节奏卡，并尝试用各种小乐器敲打节奏。

2．自由编排节目单，大胆合作表演。

3．可与“模拟小课堂”衔接，在“下课十分钟”作互动演出。

《我要上国小啦》 综合教案 篇8

设计思路：

大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的国小。在参观后的谈话中，我们发现有部分孩子感到不满，因为他们没有看到自己将要上的那所学校；有部分孩子感到紧张，因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”，失去游戏的机会。针对这一情况，结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题，我们设计了网络活动“上国小了”。

我们一方面试图通过这一活动，解决“学校多、路途远，无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究，孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉，因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受国小生丰富多彩的课余生活，以更全面地了解国小生的生活，弥补实地参观的不足，激发他们对国小的向往之情，为将来顺利适应国小生活打下良好的基础。

活动目标：

1．利用计算机网络平台了解自己将要上的国小以及国小生丰富多彩的课余生活，萌发对国小的向往之情。

2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。

3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。

4．发展幼儿思维和口语表达能力。

5．考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

1．幼儿事先参观过国小。

2．进行“我要上的国小…‘我想知道的”两项调查。

3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关国小的网页。

4．电脑室。

活动过程：

一、观看“我要上的国小”调查表并谈话

1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上国小了。有的将上××国小，有的将上×××国小。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所国小是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢？

2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是国小那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法？（可以上网看一看。）

二、到网上“参观”国小

1．与幼儿共同浏览拉萨路国小的网页。

（1）请大家和我一起来看看拉萨路国小吧！（教师点击“拉萨路国小”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。）

（2）我们先参观一下拉萨路国小美丽的校园吧！（点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。）

（3）（点击“走进拉小”的“现任校长”。）这么美丽的校园的校长会是谁呢？原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢！

（4）（点击“教师之家”的“名师工作室’’）这是什么地方？我们来看一看拉萨路国小都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。

2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。

（1）BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的国小并浏览。

师：每一所国小的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选国小的路标仔细地看一看吧。

（教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。）

（2）教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的国小”的有关信息。

师：刚才你们浏览了什么国小的网页？你看到了什么？

（3）体验网络的快捷。

师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的国小校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。

三、借助网络了解国小生的课余生活

1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。

（1）在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。

（2）国小生除了上课、写作业外，还有其他活动吗？他们会有些什么活动呢？

2师幼共同浏览拉萨路国小的网页。

（1）拉萨路国小会组织哪些活动呢？（点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华）国小生们在干什么？（引导幼儿通过欣赏图片了解国小的少先队活动、兴趣小组活动等。）

（2）拉萨路国小的国小生还非常能干！我们来看看他们的作品。（点击“学生乐园”进入“才艺广场”。）

师：这是什么？这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢！（点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。）

3．幼儿自由浏览网页，了解国小生的课余生活。

4．观看视频“校园生活直播”：国小生的课间生活。

师：你们想不想知道国小生在课间都干些什么？让我们一起来看一看。

5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的国小生活。

《我要上国小啦》 综合教案 篇9

【活动目标】

1、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系的信息资料。

2、培养幼儿珍视友情，激发幼儿对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望，

重难点：激发幼儿对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。

【活动准备】

幼儿每人一本“互联本”、笔。

【活动过程】

一、游戏引入，激发情感。

播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

教师：请你说说在班中最想赞美的小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？

三、朋友联系的办法。

1、小朋友快毕业了，大家就要分开了，你的心情怎么样？当你想念老师和小朋友时，可以用什么方法和大家联系？

2、阅读幼儿课本。

教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）

四、现场签名会。

1、提出问题，启发找寻解决的办法：小朋友们分开以后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎样才能记得清楚呢？

小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

五、友谊地久天长。

在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

《我要上国小啦》 综合教案 篇10

目标：

1、初步了解国小生的学习和活动，萌发当一个国小生的情感和愿望。

2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

一、引发

1、[出示小熊]，老师：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看国小和幼儿园有什么不一样的地方呀？

2、请幼儿讲讲国小与幼儿园的不同之处。

二、看录像

1、老师：我们小朋友说了许多国小和幼儿园不同的地方，前几天，宣老师到国小里去拍了一段录象，我们来看看还有什么不同的地方。

2、幼儿观看~~~

3、老师：看完了录象之后，我们来说说，国小和幼儿园还有什么不同的地方是刚才没有说到的。

三、讨论

1、国小与幼儿园的区别

幼儿自由讲述：

A、早上来学校交作业

老师：原来啊，国小生每天早上来第一件事是交作业，作业本从最后一个同学一本一本的往前传，最后由小队长收起来。

B、书包里的书、用品摆放及桌上用品的摆放

老师：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；书叠整齐放在书包里，大小分开来放找起来就很方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了。要用的书和文具盒就整齐的摆放在桌子上，这样用起来就更方便了。国小里有语文书、数学书、英语书等等，有许多的书，说明我们到了国小里之后要学很多很多的本领。

C、一人一张桌子，上课举手发言

老师：国小里一人一张桌子，坐的端端正正，上课举手发言。

D、课间活动

老师：

到了国小里你还会认识新的朋友，朋友之间也会相处的很好，玩的很开心。

总结：

小朋友观察的可真仔细，国小和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上国小吗？要想成为一名国小生吗，好，过几天宣老师带你们去国小里参观参观，好不好？