教学设计要求

教学设计要求

　　1、要精心设计“三维”教学目标

课堂教学设计：目标要明确、具体、适切，体现对教学过程的引导。 ———要明确知识与技能的目标（事实，概念，操作，逻辑；关联，结构等）。

———突出过程与方法的目标（体验、感悟、探究、实践、合作、交流等）。

———整合情感态度与价值观的目标。

　　2．要重点体现“教与学”方式的改革

? 倡导实践体验、自主探究、

合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合；倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程；倡导合理灵活地利用各种课程资源进行学习。

? 强化活动设计：情境启示——问题引导——活动探究——应用巩固。

　3．要注意引导学习训练的改进

? 精选内容：基础与发展；生活与经验；统一与选择。 ? 改进方式：书面作业与操作、表达作业相结合；个体作业与团队作业相结合；短作业与长作业相结合；收敛性作业与开发性作业相结合。

　　4．要注意引导学习评价的改革

? 加强发展性评价：发挥评价的激励、导向、反馈功能。 ? 加强过程性评价：重视过程记录与分析反思。

? 加强综合性评价：三维目标的评价；

? 加强自主性评价：学生自我评价，学生之间的评价。

　5．要提出教学资源与教学环境的使用要求

? 教学资源的使用要求。

? 教学环境的使用要求。

大东关国小

20XX年9月

　　一、 简析教材

（１） 简述教材的.特点。（２）确定教材的重、难点。

　　二、 分析学生

学生的特点分析包括许多方面，可以从多方面、多角度进行分析。究竟要分析学生的哪些特点，我们应根据教学的实际需要，根据特定的学习内容的要求判断学生哪些方面必须加以分析。

一般情况下建议从以下几方面进行：

１ 分析学生学习新知识的准备状态。（已具备的有关知识、技能的基础以及对有关学习内容的认识）

２ 一般特点分析：（儿童认知发展变化中各阶段出现的一般年龄特征和心理特征产生的困难和障碍）

Ａ、学习情感、态度。

Ｂ、思维方式。

Ｃ、不同类型学生的学习差异。

　　三、设计理念：突出新课标、新理念（150--200字左右）

　　四、教学目标

（１）知识与技能 （２）过程与方法 （３）情感、态度价值观

　　五、教学过程

要求：（１）体现恰当的教学方法、学习方法。

（２）教学模式不限，但是要充分考虑学生的主体性。（自主学习、探究学习、合作学习、面向全体）

（３）体现组织活动形式：（个体活动、小组活动、全班活动，活动中注重学生学习的兴趣、积极性、体现个性化学习。）

六、教学反思

教学设计结束后，要进行教学评价，进行教学反思。建议“一对一”或“临床”评价：教师对个别学生进行交谈测试以获得修正自己教学设计的信息；“小群体”评价：教师选择几名学生进行测试来获得教学设计的信息；“现场测试”评价：一般有20名左右的学生组成一个尽可能“真实”的课堂，以获得修正教学设计的信息。

教学反思中要体现在新课程理念指导下教学成功点、闪光点；留下遗憾的地方，原因和改进的措施；本节课的感悟。

大东关国小

20XX年9月