人教版国小《观潮》教学设计

《观潮》这篇课文的教学要让学生们学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。以下是本站小编精心为大家整理的人教版国小《观潮》教学设计，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

　　第一课时:

(备课时的思考:语文预习起什么作用?训练阅读能力?美国式的不预习就上课,可取吗?)

　　一、引入谈话,总体把握。

紧扣“天下奇观”。

　　二、检查预习情况,指导阅读方法。

1、多音字。(设计理念:注重语文工具性的同时,还要与人文性完美结合,达到高度统一。)

2、默读浏览,说说课文主要内容。(注意指导概括文章主要内容的方法。)

3、理清文脉,按顺序给课文分段。

(设计理念:训练学生逻辑思维能力,渗透写作方法,提高阅读和写作水平。)

4、检查学生美读课文。

(设计理念:朗读是理解文本最常用最基本的方法,也是体会民族语言之优美的重要途径。汉语的特有声调、都使汉语成为一种在声音上优美绝伦的语言。通过朗读,培养学生对母语的亲近感,体验母语的音乐美、意境美!本文描写潮来前、潮来时的语言形象传神,这么优美的文段,一定要朗读,而且是动情地朗读,才足以尽兴!才足以表达出作者和自己的澎湃激情!

另外,预习中的朗读,是培养学生自学的手段,是学生自我成长的过程。教师检查时,一定要注意评价语言要有激励性!鼓励学生热爱朗读,激发学生自学的兴趣!)

　　三、熟读课文,找到自己最喜欢的语句品味,熟读成诵。

(设计理念:语言是传情达意的工具。 好文章中,一词一句,韵味悠长。要指导学生学会咬文嚼字,细细品味。)

(反思一下:我自认为设计得很不错。又自恋了,哈!)

　　第二课时:

目标:

1、理解课文内容,培养学生祖国大好河山的思想感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、朗读课文,背诵积累课文三四自然段。

　　一、引入谈话。扣“天下奇观”

　　二、品读课文。(注意:紧紧抓住课文灵魂的词语:天下奇观。)

1、品读最喜欢的语段。(两部分)

(设计理念:一堂语文课,要有整体性。前面预习时,学生已经理解了不少内容,再按步就班地上课,逐段讲解,只会让学生产生厌烦情绪,何苦?不如,在此基础之上,直奔主题,抓重点交流体会,展示学生的自学成果。然后,在教师指导下,改进提高。这样的课堂,才是鲜活的。教学目标的`达成,是在生生相动,师生互动的情况下实现的,合作学习,使学习效率达到最大化。教师与学生,都是课堂的主动者!学习成了一种享受进步、享受成长、享受成功的过程!

指导理解文章的方式:换词比较法、按原文填空法、省略传神词句法、抓词品读法、拓展延伸法……

指导朗读的方式:范读法、多媒体创设意境法、引入情境法、指名朗读评价法、直接讲解法。

2、略讲潮头过后。 按原文填空。

　　三、回归整体,总结提高。

1、这什么称钱塘江大潮为“天下奇观”?

2、编写导游词。

(设计理念:为学生创设一个情境,运用自己找的资料,并根据课文内容,编写导游词,选出优秀的展示。学后运用,不仅是语言的积累,也是再创造。)

3、按一定的顺序描写自己喜欢的一处景物。(注意突出“喜欢的”,激起学生的写作兴趣。没有感情色彩的东西, 干巴巴的,老师不喜欢,学生更不喜欢。)