高三月考质量分析总结

一、试卷分析：

本次数学试卷注重基础，突出重点．试题难度符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上．试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．另外，针对当前的教学实际，设计了对课题学习内容的考查．试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位比较准确，在全卷分值、考试时间方面符合大学联考要求，试题突出应用意识的考查，有一定灵活性，但全卷区分度较差．总的来说，本次数学卷比较贴近本段的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。

二、学生出现的问题

(1)．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，例如选择题第4小题，考察函数的单调性，部分学生不能从已知条件中提炼出结果。对于第8和12小题也烦的是同一问题。知识方法稍综合的试题得分率普遍较低，例如第18小题和第22小题；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确例如第19，20小题；学生的运算能力有待加强，部分学的运算问题还比较严重；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高。

(2)．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．本次考试，注重基础，学生容易得到基本分，但从考试结果看仍有个别班级的成绩偏低，差分度偏高．学生的数学学习离不开教师的教学，因此我们教师存在教材钻研不够，教学随意性，教学的要求和目标或高或低，不能适应考评的要求．传统的教学理念在课堂教学中仍然盛行，以教代学，机械训练，压抑了学生的求知欲．作业布置、批改、讲评不到位，辅导学生不能持之以恒，对差生缺乏长效管理．

三、今后措施和教学策略

针对存在的问题,今后采取下面几点措施、策略：

1．加强本备课组建设，提高备课质量．切记教材是最重要的课程资源，必须尊重教材的地位，我们既不能肆意拔高，更不能随意弱化．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势，以提高备课质量．

2．努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式，反对注入式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识．

3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．

4．加强考试研究，认真做好考前复习指导．近年大学联考考数学卷中出现较多的新题型，注意收集这方面的信息，对学生进行有关训练，使学生能面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的去分析、判断和解决问题，从而有效得分．

质量分析报告

一年一度的孝感市2017届高三年级第一次统考已经结束，各高中学校按大学联考要求规范操作，协调一致，落实好各个环节，确保了本次考试监考、阅卷、登分和质量分析等工作的顺利进行。在阅卷工作完成后，对高三“一统”数学试卷和数据作了抽样分析，下面就数学学科的质量分析如下。

一、试卷评价

观点1：高三“一统”数学考试是一次阶段性的检测，命题人立足于考纲和教材，尊重学生实际，考虑到全市高三的复习进度，数学试题着力考察了高中数学新课程重要内容——函数（有8题之多）、数列与不等式、三角与向量、概率，而在大学联考的重要知识板块只作了选择性的考察，如解析几何、立体几何。高三老师们普遍反映较好：知识点覆盖合理，内容贴近教材，题目注重基础，突出了数学知识的基础性和综合性，全卷的'标高定位比较准确，入口宽，方法多。多道题学生容易上手，分值、考试时间以及题型题量基本符合大学联考要求，尤为注意到了这几年湖北大学联考试卷不断调整文理差异这一情况，文理区分上把握比较好，有利于对文理学生情况的测试了解；有些题目也注重创新，知识点的交叉设计较好，主干知识考查比较到位，且重点知识做了重点考查，试卷有较好的区分度，能够较好地反映不同层次学生在前一阶段的复习备考情况，它既是对前段复习备考得失的一次检验，又有对后期复习备考的引导。就试卷层面看，其表现有以下几点：

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