英语的口语(精选15篇)

英语的口语1

英语口语练习一：

英语口语，发音到底应该怎么练，怎么学呢？就好比每次见到外国人时中国人都爱问的一个问题：why do you come to china? 而对于学生的这个问题我总是这么回答，那就是首先一定要有兴趣，俗话说的还是有道理的，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其实新东方老师一个很大的使命就是让大家对英语这个东西产生兴趣，想接触它，走完这一步，你就基本完成了建立口语大厦的80%，就好比完成一个任务前做好详细的计划是完成这个任务的80%一样。同样喜欢nba，喜欢好莱坞的电影，喜欢voa，cnn等都可以成为你喜欢英语的一个理由。有的时候，人就是缺少那么一个理由。

英语口语练习二：

要明确理解口语的重要性，先暂且不提口语好会产生一种莫大的成就感，而成就感是兴趣的原动力。大家注意观察会发现一般英语很好的人口语也不会差到哪里去，那是因为英语是一种拼音文字，相比于中文这种象形文字，英语的发音在一定程度上决定了它的写法，所以我常说用发音背单词是最好的方法。任何一个语言的学习顺序都是先有听说再到读写的，这一点从我们母语的学习过程中就能体会到。而且发音与口语的好坏同时也决定了你的听力水品，所以说我们怎能不学好口语呢。

英语口语练习三：

要有信心，也就是传说中的厚脸皮，即敢说。我一直教授的一个班的班名很好玩，叫做“听力口语开口班”。在这个班上我特别重视的是让大家开口，我努力让学生们坐在那里说，和别人说还有站到大家面前演讲，这时你会发现敢说的程度和你说的好坏有时是成正比的，是一个循环，如果你有“impossible means i am possible”的信念并且敢说的.话，你的就是良性循环，否则就是恶性的。

英语口语练习四：

然后就上升到方法论上了。对于学习的方法首先第一点大家一定要用好口语学习的资料，这个资料可以是一些英语的网站，电影，voa，bbc，cnn，书本教材，报纸杂志等资源。在使用这些资料中的一种或几种时我们最好是听觉学习和视觉学习结合（学习方法分三种，听觉学习，视觉学习和触觉学习），也就是说看一本书最好有这本书对应的音频。当然有条件的话最好是给自己创造真实的学习环境，比如说和老外聊天等触觉学习，因为我们学习英语的一大弊端就是没有真实的语言环境。

在学习的过程中一定要注意纠正自己的发音，这时你最好有一个伙伴，能让他帮你纠正你的发音，发音有误的例子比比皆是。记得在我课上请一位学生做一个题为one world, one dream的演讲，他说道“when i open my ass（本来意思是eyes眼睛）”，eyes发成了ass，ass能open么，让人啼笑皆非。当然犯的错误越多，对你的发音矫正就越好了。

同时大家在学英语，特别是学习口语的过程中一定要重视与别人的合作，努力做到双赢。有一次我在班里讲到shopping这一主题时，请大家自由组合作对话，结果令我分外感动的是竟然有十个人合成一个小组作对话，分别扮演一个大家庭中的各种角色及商场的售货员停车场管理员等角色。大家兴致高涨，你一言我一语，场景对话做得也非常的好，他们中有一些还是平时很少说话的，他们的精彩表现赢得了其他人的热烈掌声，可见团体的合作对于自己的发展有多么的重要，那次也成为我记忆最深的一节课。

英语的口语2

一．活动背景及目的：

我校即将开展一年一度的英语演讲比赛，为了从我院

选送优秀人才参赛，我院学习部将于下月举办物信院第三届英语口语大赛。大赛在选拔队员的同时，将带动更多学生投入到英语学习中来，提升同学们的英语学习热情，促进同学们的交流与合作。在此基础上培养大家的软实力，进一步提高我院的综合实力。

二．活动对象：

09至11级全体本科生

三．活动时间：

3月12号晚上7点至9点初赛3月16号晚上7点到9点决赛

四．活动地点：

初赛在215-217，决赛在509

五．活动安排：

1)活动前期：

主要是通过海报及口头传述向同学宣传本次活动，并发放报名表填申请表

奖品及奖状的准备

比赛ppt的制作及主持人的选拔

活动用品的购买、活动经费的预算

收集并整理收到的报名表，分配好参赛选手的教室，短信通知各选手的参赛地点7．记者团的.邀请

８.嘉宾评委的邀请

2)活动中期：

赛场的布置与清理选手抽

签及参加初赛、决赛

3．决赛后奖品发放

3)活动后期：

学习部成员上交活动心得２.填写活动新闻并上传3．活动经费的申请

六．活动具体流程：

1）报名：

在报名表上填写个人信息再由个班学委上交报名表即报名成功

注：表演内容仅限演讲2）初赛：

选手赛前15分钟内抽签，未抽到签的

选手一律作弃权处理

主持人致辞介绍嘉宾及评委

比赛开始，每位选手进行3-5分钟分钟的表演评委根据表演进行打分，具体细则参照“活动评

分细则”。根据最终得分决定决赛选手，第二天张贴出来）赛：

3）决

学习部成员赛前90分钟将赛场布置好，播放大赛展示ppt

赛前30分钟进行抽签

主持人致辞，介绍嘉宾及评委选

手展示、评委打分，每三位选手展示完宣布一次结果

选公本

手展示完，由嘉宾代表点评并致辞布最终获奖情况并颁发证书和奖品

部成员做好赛后清理工作

七．评分细则：

仪容仪表5分语言10分

临场表现10分

内容20

思维创造性10分总体印象10分

评委提问35分

注：最终得分为评委的总平均分

八．活动主办方：

九．活动奖项设置：

物信院学生会学习部

一等奖1名二等奖2名

三等奖3名

优胜奖6名

十．活动人员安排：

宣传海报：殷建红、刮丹

十一．

十二．

报名表收发及活动口头宣传：09李成煜10邹煜11郭丹

决赛活动展示ppt：刘洋教室申请：李建

嘉宾评委的邀请：李成煜、李建证书奖品的购置：邓彬彬邀请记者团成员：刘洋

选手短信提示：邓彬彬、郭丹

活动经费预算：

矿泉水20瓶：20×元

宣传海报：6元

短信费：10元打印费：10元

证书及奖品费用：80元

总计：30+6+10+10+80=136元

活动期间可能出现的问题及解决方案

赛场观众数量少

由本部成员预先进行小动员行动，并要求决赛

选手每人至少带5位观众作他亲友团

初赛参赛人员过多导致中午比赛时间不够

根据报名人数对其进行分组，每天进行10人到15人的比赛

活动策划：邹煜

策划修改：李成煜

物信院学生会学习部20xx年2月19日星期日

英语的口语3

1 Absolutely！ 绝对正确！

2 Adorable！ 可爱极了！

3 Almost！ 差不多了！

4 Amazing！ 太神了！

5 Anytime！ 随时吩咐！

6 Awful！ 好可怕！

7 Baloney！ 荒谬！

8 Behave！ 放尊重点！

9 Bingo！ 中了！

10 Boring！ 真无聊！

11 Bravo！ 太棒了！

12 Bullshit！ 胡说！

13 Busy！ 忙死了！

14 C'mon！ 拜托！

15 Certainly！ 当然！

16 Check！ 买单！

17 Cheers！ 干杯！

18 Choose！ 选吧！

19 Congratulations！ 恭喜啊！

20 Correct！ 对的.！

21 Crazy！ 发疯！

22 Damn！ 该死！

23 Deal！ 一言为定！

24 Definitely！ 当然！

25 Disgusting！ 好恶心！

26 Drat！ 讨厌！

27 Easy！ 别急！

28 Encore！ 再来一次！

29 Exactly！ 完全正确！

30 Fantastic！ 妙极了！

英语的口语4

经典语句

What a bone head! 真笨！

喷倒老美

Bill去商店买东西时，没看清前面的'玻璃门，一头撞了上去，撞得头上起了个包。当他告诉好友此事时，朋友忍不住笑了，说道：“You did a foolish thing. What a bone head!” Bill心想脑袋当然是骨头组成的。

想聊就聊

Bill: I ran into a glass door yesterday.

比尔：我昨天撞到玻璃门上了。

Mary: What a bone head! Be careful next time.

玛丽：真笨，下次小心点。

知识点津

bone head字面 为“骨头脑袋“，引申为”没有脑筋的人,笨蛋”,例如：She is a bone head.她是个笨蛋。What a bone head!是说“某人很笨”。

英语的口语5

在全球化日益明显、竞争日益激烈的今天，英语作为世界的通用语言，其国际地位越来越引起人们的重视，能说出一口地道标准的英语将成为一个人的一种必备技能。同时英语作为现代人的一种能力对自身素质的提高起着至关重要的作用,要了解外民族文化艺术等内容,很多时候都会用到英语。而要和其进行直接交流就必须具备一口地道的口语,这是一座桥梁,一个平台。

五月，火热的夏天将接踵而至，空气里弥漫着热情、快乐的味道。理学分院的学子们怀着无比激动的心情，迎来了一年一度的口语大赛。这是一个让无数热爱语言的学子们欣喜不已的锻炼和展示平台，本系的同学们踊跃报名，积极参与，为大赛的举行注入新鲜活力。

我们这次比赛分了初赛和决赛。初赛有两场，大一场和大二场！决赛只有一场，从初赛中选出前十支队伍进入决赛。四月二十七号，我们的活动在教学楼109教室拉开了帷幕，这次比赛是我们大一新生的舞台，我们的评委是来自南昌大学的两位学习英语专业的才女。在这次比赛前我们的选手都在那不停的背诵着自己的稿子，为自己的表现做准备，她们脸上流露出的不是胆怯而是自信！现场的活跃气氛让每位选手都跃跃欲试。

不禁佩服她们敢于挑战舞台挑战自己的勇气，佩服她们一直存于心间的自信，她们的表演感染了现场的每一个观众，掀起了一波一波的高潮、、、、、比赛时侃侃而谈的气势，我们又有谁不说是“台下十年功”换来的呢？

五月十日，我们的初赛第二场在相同的地点进行，这次比赛是大二的选手。我们的评委是我们可爱的学生会主席团们，他们为维持我们美丽的校园付出了很大努力，同时他们在英语方面也有很强的能力。在我们比赛中，我们的参赛选手的脸上呈现了更加自信而又淡定的`面孔，在她们的表现中我们很容易看出她们的经验，不愧是我们的学姐学长们。

经过初赛激烈的竞争，在五月二十五日晚在107教室进行了决赛，上次比赛我们选出了分数排在前十位的选手进入了决赛。我们这次比赛的评委是我们的老师们。在决赛前，选手们略显得有些紧张。出乎意料的是在比赛中每个参赛选手都表现的很好，语言流畅，表演的活灵活现。让现场的观众给予一次又一次的掌声。

此次口语大赛除了用语言搭建沟通的平台外还溶入了不少娱乐的元素，包括表演，歌曲等。整个大赛轻松愉快，集趣味性和知识性一体，获得全院学生一致好评，在轻松愉悦的氛围内才能更好的掌握一门语言，语言本就是贴近生活的，需要运用的。

在这次精彩纷呈的比赛中，能力上的到了很好的锻炼，知识上得到丰富，精神上得到授予良多……更加证实了一点：一个人自信的时候是最美的！

孙武曾言：“上下同欲者胜”。在这次比赛的背后，我们的工作人员也都付出了辛勤的努力。纳新之后的学习部有了更大的斗气和信心将这次活动搞好，细致的分工、无间的合作、合理的协调、统筹的安排、、、、我们都以最大的热情地付出来筑就这用欢笑和汗水编织而成的美好祈愿，相信在不远的将来一定有着更灿烂的辉煌等着学习部来收获。

在这次比赛中，我们感悟了很多，关于责任，关于自信，关于团结合作、、、这些点点滴滴的感触也将成了我们前行道路上宝贵的财富。

英语的口语6

erosion 风蚀

erraneari water 地下水

level 海平面

ected area 保护区

king water 饮用水

ferous forests 针叶林

e recovery 废物回收

energy 风能

r erosion 水蚀

e heat 废热

h land 荒地

r pollution 水污染

aldensity 动物密度

l island 小岛屿

e use 废物利用

e disposal 废物处置7

onalplanning 区域规划

18.0cean circulation 海洋环流

r pollution 河流污染

ical alteration 自然改变

英语的'口语7

首先要练好发音，几招办法：

（1）最好的办法就是多听录音了，每一柄磁带至少听5次，试着跟读。本人推荐“李阳疯狂英语”的磁带。

（2）看原版的英文电影，他们的读音是最流畅的，有时还会出现一些美国地道的俗语呢！

（3）唱英文歌。

（4）注意每一个单词的卷舌[r]和尾音。

具体的发音贴士：

（1）一个特别难的音标：a）this的[e]，舌头顶着两只门牙，稍卷，发出接近[d]的声音。

（2）再一个特别难的音标：usually的[?]，像“鱼”，带震动。

（3）美语中，如果[t]在两个元音之间，而且第二个元音不重读，又或者[t]是一个单词的结尾，句子中的下一个单词也是元音开头，那个[t]就发轻触音，要又轻又快地，[t]会变成像[d]或[l]的音。详情请看巫苏s提供的视频教程，类似的词有“city”、“automatic”等；需要注意“potato”的第一个[t]不发轻触音，但“not only”是发轻触音的。

（4）像“important”、“badminton”等词，中间的[t]会发声门闭塞音，指短暂的平息产生的停顿，[t]音根本不发，直接读[n]音。做笔记时可用[?]作其音标。

接下来，如果想提高演讲的'实力，应该：

（1）时常对着镜子说英语，注意姿势、表情。

（2）准备多条问答题，回答越长越好，并背熟，应付评委的问题，最近的题材为 a）猪流感 b）世博会 c）暑假 d）水灾 e）崔世安…… f）金融海啸 （还有的话请告诉我）

（3）比赛前找时间与懂英语的人多交流。

（4）演讲的时候要轻松自如，找到是和评委交流的感觉。

（5）试着记一些英文谚语。

（6）电视有“希望之星英语风采大赛”看。

如果只是平时和外国人或朋友用英语交流，只需注意：

（1）自信

（2）说话流畅

英语的口语8

总体来说，给考生们以下几点建议：

1.首先，向自己目标院校的学长学姐们了解情况，弄清楚目标院校的复试口语形式是什么样子的，常问的问题有哪些等等。但一般说来，考试的形式多是：自我介绍；读一篇英文文章，而后小组讨论/自由问答（很有可能是时下的热点问题）。

2.在准备自我介绍时，需要注意的问题有：你的名字，你原来的毕业院校，你平时的爱好兴趣等，现在所报考的专业，你为什么报考该专业，你对该专业怎样的感兴趣，对当前该专业发展的简短评价，以及你准备以怎样的态度去研究该专业等等。

如果可以的`话，去找一个英语程度比较好的伙伴或朋友帮忙。毕竟准备好的东西说起来比较流利，更会给考官们留下极好的印象。

3.口语测试时，考官还有可能会问及你的专业问题。会问到对哪方面感兴趣，为什么？问题看似简单，但是潜台词是要问你想要学习专业的那个方面？

先说出自己特别感兴趣的方面，再加上一些个人对于这几方面的理解，那么高分就唾手可得了（当然还得口语基本功扎实才行啊）！

但是如果你的专业词汇不过关，所要表达的内容表达不出来，那么你现在就可以多准备点专业词汇的英文说法，总结出一个篇章来。也可以在自我介绍部分多说说，如果说得足够流利的话，那么一定会给自己加分！

英语的口语9

【教学目标】

知识目标：

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中一共有的特征，学习字母组合ir和ur在单词中的发音规律。

2.能够观察单词结构，根据ir和ur的发音规则读出生词。

技能目标：

能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。

【教学重难点】

教学重点：

学习ir和ur在单词中发的规律。

教学难点：

能根据ir和ur的发音规则读出生词。

　【教学策略】

四年级的学生通过三年级一年的letters and sounds学习，已经具备了一定的语音基础，在这学期主要学习字母组合的发音。字母组合的发音比较枯燥。对于注意力不是很集中的四年级孩子来说有一定的学习难度。所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如超级神枪的游戏在孩子们在游戏中不知不觉复习了前面学习过的字母以及字母组合的发音。又如，用孩子们喜爱的t将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。用一个简单的故事进行拓展，在读故事的过程中再次深化了ur的发音。

【教学过程】

Step 1:热身/复习

1. 听英语歌曲Tick Tock。

让学生在最短的时间内回到英语课堂中来，既创设了学习英语的情境，也与这节课的内容息息相关。

2. 游戏：Sharp eyes

复习1—12个数字。先看数字说英语;再出示英语读英语。为新授内容做下铺垫。

3. 想一想：在哪儿可以看见这些数字?

Step 2:新课展示

1. 学习clock; o’clock

由于在第一个课时里已经出现过，在这里不用花费很大气力来教学。

2. 利用5张PPT巩固时间的表达。

o’clock是一个难点，就用看时钟说时间来操练本节课的重点句子。

3. 听钟声，说时间。

采用老师问，学生答;学生问学生答的形式来巩固What time is it? It’s … o’clock. 为学困生的学习做好榜样示范。

4. CAI给出不同钟面时间，学生两人一组进行问和答的活动。

机械操练是有意义操练的基础。由前一个环节的师生活动过渡到小组两人的操练。让人人都参与到学习中来。

5. 由同学们熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活动来学习本节课的关键词和句子。

在这个环节中，适时拓展其他课程的英语表达方法、早中晚餐的食物和饮料。

Step 3:趣味操练

1. 说说我们的课程表。

体现了英语学习的“学中用，用中学”的理念

2. 德育渗透：Time is money.

让学生在学习的过程中明白一个道理。这个道理比较简单，孩子们可以朗朗上口。

Step 4:作业检测

将Let’s do表演给家长看。

作业看似简单，但是项项都增加了学生学习英语的自信心和成就感。同时将本节课的教学内容延伸到课外。

英语的口语10

考试形式

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是“热身练习”，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平；然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的.提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试（CET—SET）。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2] 。

评分标准

A。准确性——指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

B。语言范围——指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

C。话语的长短——指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

D。连贯性——指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

E。灵活性——指考生应付不同情景和话题的能力。

F。适切性——指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

语言功能

CET—SET考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来（问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答）、相互交流（开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈）、态度（愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见）、劝说（命令、劝告和建议、承诺与提醒）感情（焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩）、存在与否、空间描述（位置方向、运动及其距离）、时间、发表意见和看法、争辩。

另外考试运用画面或文字提示输入信息产生信息差。

标准描述

5分—语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音；能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿；能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分—语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可；发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际；能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分—语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷；发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务；不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。

2分———上述各项均较差。

英语的口语11

英语口语学习王是一款完全免费的英语口语学习软件，它精选了《英语口语8000句》、《常用口语800句》、《出国实用英语会话》、《英语900句》、《英语会话300句》等常用英语口语教材，共计一万二千多句，所有句子均采用真人语音朗读，并配以中文译文，通过全文朗读、句子即指即读、录音对比、句子听写等实用的软件功能，帮助您迅速提高英语口语和听力水平。

功能

1、句子浏览

将课文转化为一条条配有译文的句子，每条句子都有真人读音，可以对任意句子进行复读，课文中的重点和难点句配有详细的'注释，您也可以自行为句子添加注释。点击句中单词即可查看词义和音标，并有标准纯正的真人发音。

2、全文浏览

通过“原文模式”和“英汉对照”两种方式显示整篇课文，所有句子均可即指即读，也可以进行全文朗读。右键点击句中单词即可查词并有真人发音。

3、英汉互译

隐藏课文中的英文或中文句子，再通过“点出英文”、“点出中文”等方式进行翻译练习。

4、句子回想

隐藏句子中的单词，再通过鼠标点出的方式进行显示，并可进行词义、音标、读音等多种提示。

5、听写测试

通过听写或默写来检验您所学句子的掌握情况，拼写中可以使用词义、音标、读音、单词等多种提示，句子拼写完成后，系统会根据您的提示和错误次数进行评分，并能通过分数统计窗口查看每条句子和每篇课文的听写情况。

6、跟读对比

即录音对比功能，将自己的发音与标准发音进行对比，可以纠正自己的错误，检查重音和语调是否正确。通过反复大声地说，反复的对比，一直到能脱口而出标准的英语。

更新日志

1、增加自建课本中课程数设置选项。

2、优化软件界面与相关功能。

3、修正听写中部分字符不能正常输入的问题。

英语的口语12

口语考试是各类外语考试的重头戏，也是体现考生外语水平的重要指标。但中国考生偏重读写，口语能力相对较弱，要想顺利通过口语考试，有一定难度。俗话说“熟能生巧”，口语考试虽是道难关，但只要考生认真练习，掌握一定的技巧，完全能达到对答如流的水平。模仿练习与复述练习是攻克英语口语考试的两大法宝，能帮助考生纠正不良发音，了解英语表达习惯，提高语言流利程度，从而全面提升口语能力。 如何进行模仿练习 模仿的原则：考生必须主动、有意识、有目的.地去模仿。模仿时要放开嗓子，口形到位，清清楚楚、一板一眼，并及时纠正说不好的单词、短语等。纯正、优美的语音、语调不是短期模仿就能达到的，需要考生长期坚持锻炼，一般来说，至少需要半年时间。

模仿的标准：模仿到什么程度才算好呢?简单地说就是要“像”，考生的语音、语调等都很接近模仿对象。如能更进一步，在语音、语调等方面都达到逼真的效果，则更为成功。

模仿的方法：第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿。听英语

文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

如何进行复述练习 复述的原则：复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。 复述的方法：学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。

英语的口语13

Hello! It's my pleasure to come here and have a chance to introduce myself.

I will graduate from Beijing Unite Teacher Training university and live in Beijing chaoyang district; my major is Visual Communication design.

On college days, I studied some Graphic Artist Design, Package Design, Book Design, Website Design and so on. Here is my E-portfolio, please see it.

Besides, a few e-works in my flash disk. Please see it when you are convenient.

Thank you very much!

英语的`口语14

一、指导思想

二、具体目标：

英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。农村国小生比较羞涩，通过开展口语日进行口语训练，让学生能够首先抛却胆怯，大胆、大声地和同学交流。逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，提高学生英语交际能力。

三、实施策略：

1、在趣味情境中学口语，增强记忆力。

国小生的注意和记忆指向往往受兴趣影响，因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性，在趣味学习与训练中增强记忆力。首先要增强口语趣味性，尽量设计有趣的呈现情境，激发学生急于学习、模仿的积极性，然后范读，引导学生仿读、跟读，使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。

2、在多感官刺激中呈现英语口语，增强记忆力。记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的，大脑神经受到的刺激越深，记忆的持久性就越强。根据这一特点，教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语，引导学生同时使用多感官感知，使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。在这种氛围下听说英语的口语，学生积极性高，学习效果很好。

3、改善英语口语训练的环境

培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望，又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景，尽可能多帮助学生改善语言环境，促使学生在表演的同时，思维与口语能力得到同步发展。

4、降低口语训练的焦虑水平

口语本身是一种随便而松散的语言，交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性，使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。因此，在进行口语训练时，要尽量缓解学生的焦虑感。（1）、鼓励学生积极开口。当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪，教师应热情鼓励，善于引

导。一个轻松、宽松的环境；一张和蔼可亲的面容；一个信任与期待的眼神；一次真诚的表扬，都是降低焦虑感的良方妙药。

（2）、注意纠错的艺术。犯错误是语言学习过程中必然的现象。对待学生的差错要有宽容性和科学性。杜雷（duly）说：“不犯错误是学不会语言的。”在学生自由表达思想时，教师过多纠错不但会打断学生的'思路，破坏其语流，还会使学生因害怕出错而不敢开口。教师的主要任务不应是挑错，而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。

四、活动安排：

（因为实施课程超市是第一次接触，没有任何经验可以借鉴，活动安排制定一个大的方向，将在具体的实施中修正、细化。）

三月份

运用比较简单的日常问候交际用语，训练学生敢于开口、敢于大声交流，展示自我的能力。树立开口讲英语的信心。

四月份：

在学生敢于开口的基础上，进行多种形式的操练，训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。

五月份：

创设各种比较真实的情景，让学生能够综合运用语言进行对话交流。

六月份：

逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼他们的语言能力，培养他们的思辨能力与创造能力，能够表演一些简单的短剧。

七月份：

总结英语口语日训练活动实施得失。

五、英语口语日活动领导小组：

组长：xx成员：xx xx xx xx

英语的口语15

a: sam, you’ve got to forgive me.山姆，你得原谅我。

b: forgive you for what?原谅你什么?

a: i used your computer. and i’m afraid i’ve erased your personal files accidentally.我用了你的电脑。恐怕我不小心把你的'私人文件删掉了。

b: no! are you kidding me?不!你跟我开玩笑?

a: i’m afraid not. i apologize.不是,我很抱歉

b: i can’t believe it! i have all my important personal documents stored in that computer. it’s no laughing matter.我简直不敢相信!我将所有重要的私人资料都存入电脑了。这可不是闹着玩的。

a: i told you i’m sorry. what can i do to make it up to you?我都跟你道歉了。我怎样做才能弥补我的过错?

b: well, you should be sorry! don’t ever use my computer again! you can’t do anything now, it’s too late!你应该道歉!再也不许用我的电脑了!现在你做什么都没有用了，已经太迟了!