班班通条件下的政治教学策略论文

目前班班通设备开始大量进入课堂教学，为教学方式与教学模式的变革提供了新的技术条件。思想政治教学具有时效性、针对性和实践性，充分发挥班班通设备优势，是改革政治课堂教学、适应开卷考试的要求，也是摆在每个政治教师面前的新课题。为更好地发挥班班通的优势，提高政治课堂效率我谈几点粗浅的体会。

　　一、整合班班通与政治教学，突出教学内容的直观、形象性

政治课的学科特点决定了它的理论性强，内容比较抽象，学生理解有一定的难度，如果增加更多的直观教育，为学生提供更多形象生动、看得见、摸得到的感性材料便可以让学生产生兴趣。而现代多媒体技术正是以其丰富的表现力，强大的交互性，特有的感染力和形象性，迅速的引起学生的注意，激发起内心的学习兴趣，使学生愿学、乐学、主动的学习。如：在讲述九年级《公民应依法自觉纳税》一节中，通过多媒体课件将邮政、卫生、义务教育等公益设施和机构呈现在课堂中，配以适当的音乐和解说词。随着课件的展示，学生的注意力被吸引，教师就可以抓住这一时刻，导入财政收入的形式主要是税收收入，而我们所享受的这些服务就是财政支出的一部分，财政能够得以支出主要就是税收的功劳，直接体现了税收是“取之于民，用之于民”。多媒体教学手段具有传统教育无可比拟的优越性，教师在课堂上展现与教材内容紧密联系的实际生活画面，可使学生产生浓厚的兴趣，这是由中学生的心理特征决定的。教师利用学生这一心理特点组织教学，不仅为学生提供直观、生动、形象的视角画面，达到激发学习兴趣和积极性的目的，使之积极参与教学过程，尤为重要的是运用班班通技术作为纽带，把课堂和生活实际紧密联系起来，有效地提高了学生分析和解决实际问题的能力。

　　二、发挥班班通的优势，转变教与学的方式

新课程条件下，对教师的教学方式提出了新的要求，更加注重培养学生的批判意识和求异精神，鼓励学生通过自主探究提出对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。

实现教与学的方式的转变，仅靠传统的教学手段是远远不够的，班班通可以作为教学的重要辅助工具，促进教与学的方式的转变，提高教与学的质量和效益，使学生由原来的单纯接受转变为能动的发现、探究、研究，有效地培养学生的创新精神和实践能力。

　　三、借助班班通设备，培养学生的创新意识和实践能力

学生自主探究能力的培养是学生形成创新意识和实践能力的`重要条件。班班通教学设备具有传统教育手段无可比拟的优越性。不仅可以为学生提供生动形象的视觉画面，达到激发其学习兴趣的目的，而且能使学生积极参与教学过程。例如，我在讲“坚持走可持续发展道路”时，将我国北方的沙尘暴、城市的大气污染等新闻中录下来的活生生的镜头展现在学生面前，使学生一方面对生态环境的破坏造成的灾难感到吃惊，另一方面对环境问题展开了思考和讨论：造成灾难的原因是什么？人类怎样保护自己的家园？在让学生认识了片面追求经济效益而忽视社会效益和生态效益，其结果不仅受到自然界的惩罚，更危及人类的生存和发展这一道理之后，启发学生我们应坚持科学发展观，实施可持续发展战略。又引入学生思考：我们生活周围有哪些危害生态环境的现象？我们周围的生态环境如何？要求学生进行调查研究。课后，同学们以小组为单位，开展了一系列的研究性学习活动，并先后写出了《金矿尾矿污染及治理》、《校园绿化及环保》等一系列有较高质量的小论文。学生还组织了“我为校园添光彩”行动，自觉地捡拾垃圾，养成良好习惯。这一教学过程不仅丰富了学生知识，开阔了学生视野，而且锻炼了学生的创新思维和实践能力，陶冶了情操，提高了自身素质，起到事半功倍的效果。

作为课堂教学的实践者，教师要充分利用班班通设备，变知识的传授者为课堂教学的设计者、引导者和组织者，利用课件素材，突破教学重点、化解教学难点，培养学生分析、处理信息能力，真正发挥现代多媒体技术在政治课教学中的作用，提高政治课教学质量和效率。