三年级数学教学设计-《秒认识》

作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的三年级数学教学设计-《秒认识》，欢迎阅读与收藏。

【教学内容】：

义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元秒的认识——教材第60页

【教学目标】

1、认识时间单位秒，知道1分＝60秒，体会秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3、结合教学内容渗透珍惜时间的教育。

【教学重、难点】

建立1秒、几秒、1分的时间观念。

【教学过程】

一、创设情境、引入新课

师：同学们，今天老师给你们带来两位老朋友——喜羊羊、懒洋洋，他们要比赛写作业。写数学作业时，他们同时开始，喜羊羊8:10写完。懒洋洋8:30写完；第二局写语文作业，喜羊羊懒洋洋都是9:20分写完，这可怎么办呢？村长也记录了时间：9:20:10、9:20:15，

同学们，当我们计量精确地时间或者很短的时间时，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。这节课我们就一起来认识秒。

(揭示课题：秒的认识。)

二、观察探究，建立概念

1．观察钟表，了解秒针。

(1)认识电子钟表。

师：在生活中我们常常用各种各样的钟表来计量秒(课件出示6个钟表)，这两块是电子钟表，谁知道这块电子钟钟面上显示的是什么时刻，好请你来读一下（10时15分20秒），你读得可真好！{教师指表说}你能具体说一说10、15、20分别表示什么吗？(课件出示另一个电子表)，这个电子钟面显示的是什么时刻?{全班一起说}哪部分表示秒？读得很准确

(2)认识秒针。

师：我们再来看一下机械钟表，你能找到钟面上哪根针是计量秒的吗？（学生上前指）大家找的跟他一样吗？（找得真准）你知道它的名字吗？(秒针)?仔细看一看，秒针有什么特点？

（最长、最细、走得最快的就是秒针）是这样吗？一起来看一看拿出表进行验证。

2．认识时间单位“秒”。

(1)认识1秒。

师：秒针走1小格是多长时间?对，秒针走1小格就是1秒。（板书）

请你上表前来指一指，如果秒针从12出发走到哪是1秒？

谁再来表盘上指一指，秒针从哪走到哪也是1秒钟？

也就是说：秒针每走1小格就是1秒。

(2)体验1秒

那1秒钟到底有多长呢？我们来亲自感受一下。准备好了吗？开始！（课件播放1秒录音）1秒钟过去了，你有什么感受？（太短了）

(3)感知1秒

在这短短的一秒时间里，我们能做些什么呢？（你眨眼的动作大约是一秒钟……）

一秒钟的时间真的很短暂，同学们还来不及做什么，但同学们你们知道吗？这看似微不足道的1秒钟,在科技发展的今天,却发挥了巨大的作用,老师搜集了一些关于1秒钟的资料.(出示)

听了这些资料,你有什么感受?

1秒钟能做这么多事情，今后我们一定要珍惜每一分、每一秒。

(4)认识几秒。

（指黑板板书）刚才我们知道秒针每走1小格就是1秒。那秒针从12走到1经过的时间是多少秒?你是怎么知道的？秒针从12到4呢？从5到9呢？看来秒针走几小格就是几秒钟。你能读出老师这几块机械表上的时间吗？

同学们不仅认识了秒这个时间单位还能准确读出钟面上的时刻，真了不起！

(5)接下来我们做个游戏：看看谁是合格的小闹钟。

A:我们先来挑战5秒小闹钟

听清要求：一会儿请同学们闭上眼睛；当听到老师说开始后根据秒的节奏在心中默数5秒钟，如果你认为5秒钟时间到了，就请你把眼睛睁开并举手示意。听清要求了吗？请同学们向后转，让在座的老师当评委

（老师举表）同学们准备好了吗？闭上眼睛，默数五秒，预备、开始！

刚才老师看到你最先举起手来，说明什么？

你举手的时候，5秒的时间已经过了，说明什么？

师：看来，要想成为合格的小闹钟，我们就要掌握好秒的节奏，下面我们就一起跟着小闹钟，体会5秒到底有多长。（放5秒录音）

掌握了秒的节奏，我们再来挑战一次5秒小闹钟。

B:10秒小闹钟

看来同学们掌握了秒的节奏。我们再来挑战10秒钟小闹钟，有信心成功吗？

同学们真棒！回家可以和爸爸妈妈一起玩这个游戏。

小结：通过刚才的游戏，我们感受了5秒、10秒的.长度，看来要想成为合格的小闹钟，就要掌握好秒的节奏。

3．探索“分”和“秒”的关系。

我们认识了秒，你知道秒和分之间有怎样的关系吗？你知道为什么1分=60秒吗？让我们一起来观察钟面，看能否发现其中的奥秘。

现在的时间是先记录开始时间：7：10注意看秒针，整整走了一圈，走了多少秒呢？（60秒）

现在是几时几分？7:11对照开始时间，经过了几分钟？

师：通过观察，我们发现“分针走1小格的同时秒针走了1圈。分针走1小格是1分；秒针走1圈是60秒；所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒）

4．体验1分有多长。

师：我们知道了1分=60秒．60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?请你利用1分钟的时间做自己喜欢的活动，先来说说你想做些什么？（强调写几个字，做几道题，花几个什么……）（画画、剪纸、写字、做口算题……）

现在我们就随着一分钟优美的音乐来做自己喜欢的事吧！汇报：一分钟里你做了什么？

刚才同学们充分利用1分钟时间做了自己喜欢的活动,希望大家在平时也抓紧每一分、每一秒。

三、巩固应用，加深秒的认识

1．选择合适的时间单位。

2体会秒的应用。

师：生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?

四、全课小结，梳理归纳（根据情况，可删掉）

师：同学们，今天这节课我们共同认识了时间单位——秒，我们亲自验证了分和秒之间的关系，并且还亲自感知了1秒钟、5秒钟、10秒钟、1分钟的长度，希望同学们在今后的学习生活中抓紧每一分、每一秒，让我们的生活越来越充实、越来越美好！