高中化学备考计划

一、高三化学复习思路与原则：

1.熟悉《考试大纲》：《考试大纲》是命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确大学联考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增强目的性，随时调整复习的方向。

2.认真研究近年大学联考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的大学联考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的 基本理念和要求。 3.复习资料使用《名师伴你行》：教师应认真收集大学联考信息资料、试题，分析筛选。

二、实施策略：

策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向

（1）紧扣两纲，把握方向。

（2）加强集体备课，发挥整体优势。

（3）盯牢边缘生，提高升学率。

策略二：重视课本，落实基础

抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本知识、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对学生的要求，同时要强调能力和素质、强调理论联系实际。

策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率

“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”

“三讲”讲理解不了的问题（疑点、难点）讲归纳不了的问题（规律、方法） 讲运用不了的问题（知识的迁移、思路的点拨）

策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。

（1）继续强化对基础知识的理解，掌握抓住重点知识抓住薄弱的环节和知识的缺陷，全面搞好基础知识全面搞好基础知识的复习。

（2）系统地对知识进行整理、归纳、沟通知识间的内在联系，形成纵向、横向知识链，构造知识网络，从知识的联系和整体上把握基础知识。

（3）重视学科主干知识的落实，夯实基础，强调知识运用，进行有效训练。始终要注重知识点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“逻辑记忆”，提倡在总结中巩固知识，在运用中巩固知识，在训练中巩固知识，在反思中巩固知识，避免机械记忆。

策略五：大学联考应考的心理及方法技巧

（1）考试的心理要求：信心、细心、耐心。

（2）考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分

三、复习时对老师的要求

深入领会《高中化学新课程标准》的理念，认真研读《新课标考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度” ，制定出一套既适合教者本人，又适合所教学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教与学的效率。

1、注重练习及试卷讲评。

①讲评的基本原则

针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难

准确性：言之有据，正误分明

系统性：纵横联系，前后衔接

启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路

规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律

2、构建知识网络，形成知识体系

建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。形成知识网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导学生构建，也可以在许多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，必须让学生自己亲自参与知识网络的构建，进行分类等专题研究！

3、加强对学生语言文字表达能力的训练

通过分析近几年全国及新课标大学联考化学试题就不难发现，实验步骤的补充、实验结果及结论的评价、实验设计思路的叙述、有关问题的原因或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达能力的考查不容忽视，要求我们在平时的教学及复习中，加大对学生语言文字表达能力的培养，训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。

4、规范答题，典型示范，平时养成习惯。

针对学生解题答案不规范，心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求学生一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，专门请他作示范，让他给学生们分析自己答案 ，思路是不是清楚、明了，语言是不是科学、 严谨，以考代练， 逢考必严，对学生的要求如同大学联考一样。 促使学生养成规范答题习惯，从而培养学生能力。

5、高度重视新教材中新增内容

（1）了解能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算；

（2）理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算；

（3）了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程；

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