关于如何写梦想教学设计

篇一：梦想课《我是谁》教学设计

课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀

课题：我是谁课题课时：第一课时

课前准备：镜子、卡片

授课教师： 授课班级：

热身游戏：

拍手游戏

师：动物园里有什么？

生：动物园里有??

师：果园里面有什么？

生：果园里面有??

学习目标：

1.学生对我是谁的问题产生兴趣

2.学生了解本课程的目的，内容及实施，评价方式

3.学生组建自己的小组，学会分工，树立团队意识 教学活动：

活动一：出示课堂规则

1. 回答问题时请先举手

2. 当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好

3. 每回答老师一个问题可为本小组争得5分

4. 在其他小组发言的时候请认真倾听，做最美倾听者。 活动二：团队组建：

活动三：镜中的我：

1.听录音，猜猜我是谁

师：你如何猜出的？（抓住他长相的最大特点）

师：试着介绍自己的外貌。

各组出同学介绍。

活动四：生活中的我

师：请大家介绍生活中的自己爱好，性格等。

各组出同学展示。

活动五．别人眼中的我

学生介绍爸爸妈妈眼中的自己，同学眼中的自己，??活动六．姓名可以代表“我”吗？

展示分享：

学生讨论发表看法

评价总结：

????

第二课时

课程名称：我是谁 模块名称：我的个性秀

课题：我的自画像课题课时：第二课时

课前准备：学生准备画纸和画笔，教师准备自画像两张。 授课教师：授课班级：

热身游戏：

《变手指》

一根手指头呀，变变变，变成毛毛虫

两根手指头呀，变变变，??

学习目标：

1.学生通过观察和画自画像更了解自己的外貌。

2.学生学会自我悦纳和互相尊重。

教学活动：

活动一、预热导入。

1、 教师展示宋丹丹和李宇春的自画像，让学生说说有什么特点，猜猜他们是谁。

2、 教师描述宋丹丹和李宇春的长相。

活动二、画自画像。

1、 每个学生模仿老师的自画像在白纸上画一幅自己的自画像，要求如下：

突出自己外形上的特点；

*写一段介绍自己的文字，包括性格、兴趣、特长等，尽量突出自己的特色。

*在15分钟内完成。

2、教师按组收齐完成的自画像。

分享（猜猜“我”是谁）

1、 各组派组长抽取其它组中的任意一张，并按次序上台进行描述，其余学生猜画像的主人是谁。每轮时间不得超过3分钟。

2、 游戏过程中要求每个学生都悦纳自己的外形，也尊重别人的容貌。

3、 相应描述的同学和在最短时间内猜中的同学可以获得加分奖励。 总结评价

表扬所有同学今天的表现，鼓励他们今后更好地描述自己和他人。

第三课时：我的个性名片

课程名称：我是谁 模块名称：我的.个性秀

课题：我的个性名片 课题课时：第三课时

授课教师： 授课班级：

热身导入：

抓逃手指

教学目标：

学生对自我形象形成完整的认识，了解自己的独特性； 学生学会从不同角度认识自己、欣赏自己。

课前准备：收集若干名片。准备40张卡纸，及高年级学生制作的个性名片。学生准备水彩笔、铅笔等画画工具。

教学活动：

活动一、名片展示

1、 老师将准备好的名片展示给学生。

2、 提问：

*你在哪里见过名片？

*名片有哪些基本信息？

*名片有些什么用途？

3、老师总结学生的回答，并说明此次制作名片的基本要求。鼓励学生发挥自己的创造力，制作与众不同的名片。

活动二、个性名片制作

1、ppt出示个性名片，学生观察，并说说自己喜欢哪张名片？为什么？

篇二：梦想课教学设计

课题名称：我是谁

课程模块： 认识自己

课时：第八课时

课前准备：

热身导入

雨点变奏曲：

游戏规则： 小雨 ：用指尖敲击桌面

中雨： 用两手轮拍大腿

大雨 ：大力击掌

暴雨： 跺跺脚

教学目标

1、学会正确认识自己的优点和缺点。

2、了解到他人眼中的自己，逐步开始发展自我意识，思考怎样做更好的自己。

教学过程

活动一：出示课堂规则

1、当老师发出3-2-1口令时，所有同学说“收”，并立即坐好

2、每个同学能够悦纳自己，尊重他人，善于聆听。

3、相应描述的同学和敢于面对自己的同学给予奖励。

活动二：我眼中的“我”（优点、缺点）

1、 说一说

2、 写一写

我是一个（ ）的人

活动三：别人眼中的“我”（优点、缺点）

1、 说一说

2、 写一写

你是一个（ ）的人

活动三：

归纳别人对自己的评价，想一想别人的认识和自己是否相符，然后小组交流。

活动四：展示分享

大声说出“我”自己（优点、缺点）

我的优点是（ ）

我的缺点是（ ）

我今后要 （ ）

使自己更完美。

总结评价：

人都不是十全十美的，关键是要有走向完美的决心和行动，在成长的道路上要扬长避短，要不断超越现在的我，走向更好的“我”。

篇三：梦想教案

一、教学活动目标：

1、让学生保护动物。

2、认识各种动物，了解它们的特征与生活习性，能与之共存。

3、训练学生的思维敏捷度，培养孩

子们学会利用网络探索知识的奥秘。

二、活动重点：

1、让学生保护动物。

2、 认识各种动物，了解它们的特征与生活习性，能与之共存。

三、活动难点：说动物的特征与生活习性。

四、课前准备：

1、收集各种动物图片。

2、PPT课件制作。

五、课时活动时间：40分钟。

六、活动过程：

（一）活动导入：同学们，千万年来动物与人类在地球上共同生活着。然而，人类随着科学技术的飞速发展，给动物们带来了灾难，许多动物种类在地球上消失，造成了生态的不平衡。为了维护生态平衡，让动物与人类永存地球，今天这节梦想课我们不但要认识许多动物，而且还要根据这些动物的特征与生活习性来猜猜动物的名称。

（二）进入主题活动一：认识动物。

PPT出示动物图片让学生认真观察，说出图片上动物的特征与生活习性。

（三）主题活动二：猜动物，我说你猜。

1、自由主合，两人一组。

2、PPT出示动物图片，一个学生根据图片上该动物的一些特征与生活习性（模仿动作、叫声、外形）进行提示，另一个学生猜动物的名称。

3、画一画自己喜爱的动物。

（四）主题活动三：成果分享。

1、教师小结：你学了这课，你有什么收获？

2、评选最佳小组。

3、落后小组表演。

全人教育2——《冰海沉船》活动

用多媒体给同学们观看一些人物，如音乐家、美术家、船长、文学家、孕妇、老爷爷、老师、清洁工、小贩、售货员、科学家、建筑工人、园丁、司机。 假如这些人同坐一条船，船遇到意外，重量太大要沉下去了，所有行李物品都抛弃了以后还是太重，你希望谁先下去？接着呢？学生思考、讨论：

学生在白纸上抄下来，教师引导逐一划掉自认为不重要的人，注意先后顺序。最后留下一个自己认为最重要的人物。

为什么留下这个人？为什么首先划掉这个人？

学生分享她的想法

我和你——《请你相信我》教案设计

背景分析：当今社会正流行不相信任何人的趋势，可片面的看法常会导致不良后果。正确看待社会，信任他人也是一种美好的品质。我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。 教学目标：◆通过游戏培养孩子们之间的信任感和责任感。

◆让孩子们认识到外表丑陋和可怕的事物也有美好、善良的一面；

◆让孩子们初步认识信任他人的意义。

课题课时：40分钟。

执教教师：郭少美

授课班级：二年级（1）班、（2）班。

课前准备：梦想课程《嘿，站住》PPT、设计地形或线路的障碍物、团队建设的有关表格等。 活动过程：

一、教师自我介绍，致欢迎辞。

二、团队组建：

（一）、游戏——为团队组建作准备：“围个圈，把手牵。向右转，手搭肩。脚步向前开火车，呜、呜、呜，呜、呜、呜，火车到站歇一歇。”（看时间而定，可朝相反的方向再进行一次或两次。这个小游戏是我专门为怎样进行“趣味分组”而编的。）

（二）、分组。

1、按刚才围成的圆圈，123报数全班分成三个团队。

2、根据需要选出有关负责人，如：队长、音控员、记录员等等。各队取好队名，拟定口号。（如：“我们是小小梦想家！”“梦想让童年更快乐！”??。（低年级学生动作慢，教师可事先把团队组建的一些内容和格式打印出来，以提示孩子们按格式和内容要求直截填写在横线上，这样不仅可以省时省事，而且效果比较理想。）

3、各队组建汇报，评价。

4、纪律激励：教师平均给予各队“胜利果”，并展示在与团队相应的位置。然后宣布在上课过程中遵守纪律、积极发言、动作迅速的再给予“胜利果”奖励。违纪一次则扣除一个胜利果。课程结束后，以“胜利果”的多少，决定优胜团队。

三、 活动导入谈话：

同学们，世上有好人，也有坏人，但老师觉得世上还是好人多，坏人少。只要我们提高警惕，遇事冷静思考，学会观察身边的人和事，就不会轻易上当受骗。但如果在生活和学习中一味地不相信别人，这样我们不仅不能得到别人的帮助，而且会失去更多的朋友。所以在必要时，我们需要信任他人。因为“信任他人也是一种美好的品质。”现在老师让大家来做一个游戏，体验老师说的这番话是否有道理，好吗？

四、 活动一：小游戏——“瞎子走路”。

1、 设计“地形”和“线路”。

2、 教师一边口述规则和注意事项，一边带一名学生做示范。

3、 学生开始游戏：两两交换角色体验“瞎子走路”的感觉。

4、 让学生谈谈信任与被信任的感觉。

5、 小结：必要时，我们需要信任他人。

五、 活动二：预热导入

出示《嘿，站住》的封面，问：

1、 小朋友们认识这是什么动物吗？

2、 你印象中的猩猩是什么样子的？（很丑？很可怕？）

3、 谁来模仿一下大猩猩的动作和神态？

4、 评价模仿效果。积极、优秀者，奖励“胜利果。”

（教师：小朋友们你们知道吗？就是这只外表丑陋、样子可怕的黑猩猩与细小的老鼠妈妈有过一个惊险而精彩的故事呢！大家想听吗？）

六、活动三：播放《嘿，站住》PPT

教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！

六、 活动四：交流讨论（PPT出示题目）

（一）、小组内，交流、讨论、汇报。

1、 为什么大猩猩和老鼠妈妈妈之间会形成误会呢？

2、 如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会呢？

3、 外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的呢？

（二）、让学生从讨论中总结感悟到这些道理：

1、 相互信任和被信任都是一种快乐和美德。

2、 外表丑陋、可怕的事物也可以拥有美好、善良的心。

3、 教师揭示活动课题——《请你相信我》。

七、 总体评价。给非优胜团队展示的机会。

八、 致谢参与，活动结束。

教案设计附言：

在设计这个教案时，我主要突出了四个方面：轻松有趣、主动参与、连贯有序和深刻悟理。活动开始，为了让孩子们体会到梦想课程的轻松、愉快、有趣；为了把梦想课程上得自如，紧凑，顺当。我把开始组建团队的“说教”与“指挥”部分，变成游戏过程。在“围个圈，把手牵??”的游戏结束后，很快地就能以一个孩子为起点按要求报数，马上得出相应的组数和人数。分组便在轻松愉快的游戏中自然完成，学生带着高兴的劲儿很顺当地进入到了下一个环节。

在即将进入主题活动时，再用“梦想30”手册中的“瞎子走路”游戏导入。在活动结束时，给非优胜团队“展示”的机会，也安排了一个小游戏。孩子们在整节梦想课堂里，以游戏开始，又以游戏结束；从游戏里感悟了相互间的信任和快乐，在游戏里找到了参与的勇气和自信。

根据学生年龄特点，我事先把团队组建的内容要求和格式打印出来，让孩子们按格式和内容要求直截填写在相应的横线上，这样既省时又省力。实践证明，只有这样，在这个环节上花的时间才不是太多，而且能把学生的工作任务化难为易，使之轻松完成。否则，将影响活动过程的进展，或不能按时完成活动课程的任务。

“胜利果”的设想，旨在激励孩子们在活动中积极参与，从而培养孩子们遵守纪律、积极发言、动作迅速、努力进取的好习惯。

在整个活动课中，我安排插入了两次活动过渡谈话，目的在于激发学生兴趣，制造悬念，起到承上启下的作用，为下一个活动环节作铺垫。使整个活动过程呈现环环相扣，顺理成章的完整概念。