《常见的量》教学设计（精选12篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《常见的量》教学设计，希望对大家有所帮助。

《常见的量》教学设计 篇1

教学目标：

1、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2、能认识钟表，了解24时计时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。

3、认识年、月、日，了解他们之间的关系。

4、在具体生活情境中，感受并认识克，千克，吨，并能进行简单的换算。

5、结合生活实际，解决与常识的量有关的简单问题。

教具准备：

小黑板 投影片

教学重点与难点

在实际生活中亲自体验

教学过程：

一、回顾与交流

教材呈现的`两个令人振奋的信息，激发了学生的学习兴趣，然后提出相关的数学问题。目的是让学生能在实际问题中，回顾这些量及其单位，举例说明1时大约有多长，1千克大约有多重，回顾这些单位的实际意义，有助于学生建立质量单位的概念和时间单位的概念。

（让学生收集一些有单位现实情境，注重亲自体验单位的实际意义。）

二、巩固与应用

教师呈现三道练习题及一些实践活动，下面就看这些内容作以说明，大家在使用教材时可根据班级实情，适当调整与补充。

第1题

复习单位之间的换算，学生可以独立解决，再交流是如何进行换算的，由此巩固单位之间的换算。

第2题

复习时间的认识及24时计时法。教师可以引导学生仔细观察图，借助图上提供的信息，计算小龙一天在校的时间。教师还可以鼓励学生说说普通计时法与24时计时法之间如何进行换算，并交流自己的思考过程。

第3题

复习有关时间的计算，只要用离开起点站的时间加上40分就是到终点的时间。

实践活动

虽然是复习，也应鼓励学生实际调查，再次体会1分的实际意义。

三、全课总结。

《常见的量》教学设计 篇2

一、教学内容：

人教版国小数学第十二册第87页。

二、教学目的：

1、掌握已学过的长度、面积、体积、质量和时间单位。

2、熟记同类单位间的进率。

3、掌握名数改写的方法，并正确地进行改写。

三、教学重点：

面积单位，长度单位，体积单位的.区别。

四、教学难点：

单名数和复名数之间的改写。

五、教学过程：

（一）、常见得计量单位及其进率。

1、回忆学过了哪些计量单位。（面积单位，长度单位，体积单位）

学生回忆、汇报、补充。

老师板书。

2、 同一类计量单位中，相邻单位之间的进率有什么规律？

3、认识同一类计量单位中，相邻单位之间进率一般规律的基础上，掌握相邻单位之间不一般的进率。如长度单位中1千米=1000米 1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米

4、长度单位、面积单位和体积单位的区别。

让学生用手比一比1厘米、1分米、1米有多长。

画一画1平方厘米、1平方分米，说一说1平方米有多大。

说一说1立方厘米、1立方分米、1立方米有多大。

5、怎样判断某一年是闰年还是平年？

（注意整百年份是不是闰年的判断。）

6、练习：

练习十六第１题，第4题。

（二）、名数的改写。

1、 什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。

2、名数的改写。

让学生说说名数改写的方法。

进率

高级单位 低级单位

进率

3、 练习：

2050米=（ ）千米（ ）米

4.6吨=（ ）千克

（ ）平方米=750平方分米 =（ ）平方厘米

52公顷=（ ）平方米

120分=（ ）元=（ ）角

120分=（ ）元（ ）角

7500cm3 =( ) L =( ) ml

7500cm3 =( )L( )ml

（三）、全课小结。

《常见的量》教学设计 篇3

教学目标：

1、知识与技能。

（1）掌握质量、时间、人民币单位，结合具体情境感受不同的单位，能根据情境选择合适的单位。

（2）掌握相邻单位之间的单位换算

（3）在解决实际问题时，能够意识到单位即数量中的量。

2、过程与方法。

（1）让学生在具体的情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的具体意义。

（2）引导学生结合生活实际，解决与常见的量的有关的问题、简单问题。

3、情感态度与价值观。通过常见的量的复习，不断向学生渗透反思的意识，培养他们良好的学习习惯，同时体会到数学与生活的关系。

教学重点、难点：

掌握各种量之间的进率关系

教法学法：

总结归纳法、练习法

教具准备：

课件

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，在上课之前呢我想介绍一位体育明星给大家，大家猜猜看，他会是谁呢？（若猜不出教师再补充：他的篮球打得特棒。）

2、课件展示姚明小档案。

3、师：看了姚明的'小档案，告诉老师你知道了什么？

同学甲：身高

同学乙：体重

同学丙：出生日期

二、引导学生复习常见的量。

1、引导复习时间单位、质量单位、长度单位

（1）教师组织学生以课件上所提问题为主线小组内交流。

（2）班内交流。

（3）师生共同梳理，教师板书。

2、引导学生复习其他的量。

（1）除以上这些，你还学过哪些量的单位？举例说明。

（2）学生自主回答，教师鼓励评价。

三、巩固练习

1、课件展示练习。

2、学生自主回答，教师根据情况稍作补充讲解。

四、小结

1、师：今天这节课，你有收获吗？说说看。

2、学生自主回答，教师鼓励评价。

五、布置作业。

课本48叶第2题。

《常见的量》教学设计 篇4

【学习内容】

人教版国小数学六年级下册第87、88页。

【学习目标】

1、巩固常用计量单位的表象。

2.掌握所学单位间的进率。

3.能够进行简单的改写。

【学习重点】：

能够进行简单的改写。

【学习难点】：

能够正确地进行改写。

【设计特色】

提供协作学习任务单，促进协作学习的有效性。

【学习过程】

环节

呈现

学生活动

学习目标

问题情境

复习。

师：“我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？”

思考、回答。

巩固常用计量单位的表象。

独立探究

前一晚的作业是让学生在家独立分类整理，打算分成哪几类？

独立思考、整理、分类。

回忆整理形成知识网络。

协作学习

协作学习任务：

1、每人在小组中汇报自己整理。

2、记录表：

成员

我是这样整理的

小组成员合作完成。

通过交流，互相欣赏、取长补短。

掌握所学单位间的进率。

应用拓展

P88练习十六

总结单位改写的'方法。

在教师引导下独立完成，并及时分享错例。

能够进行简单的改写。

【板书设计】

常见的量

《常见的量》教学设计 篇5

一、 教材内容：

第88页练习十六。

二、教学目标：

复习梳理面积单位，长度单位等常见的量，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

三、教学重点：

能运用相关量的知识解决生活中的问题

四、教学难点：

结合生活实际，解决与常见的.量有关的简单问题。

五、过程：

一、横线上填合适的单位名称。

（1）1粒纽扣的面积约是1 。

（2）教室的大门高2 。

（3）一个运动员体重70 。

（4）课桌椅80 。

（5）数学书封面的面积是2.4 。

（6）一瓶墨水的容积是60

（7）军军跑60米的成绩是11

（8）一个鸡蛋约重55

二、填空。

1、闰年的第一季度有（ ）天。 六月份有（ ）天，是第（ ）季度，1996年是（ ）年。

2、“神舟”五号载人飞船于2003年10月15日上午9时成功升空，2003年10月16日凌晨6时23分着陆。它在空中共飞行了（ ）小时（ ）分。

3、在1988、1950、1900、1998、1976、2000、2003、2008、2040这些年份中闰年的年份有（ ）。

三、在括号里填上适当的数。

6300米=（ ）千米（ ）米 5060米=（ ）千米

7千米90米=（ ）米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）毫升

5.5公顷=（ ）平方米 40500平方米=（ ）公顷

2时30分=（ ）时=（ ）分 1时25分＝（ ）时

2500立方厘米=（ ）立方分米 1.25时=（ ）时（ ）分

3吨45千克=（ ）吨=（ ）千克 13 时=（ ）分

5立方米40立方分米=（ ）立方米=（ ）立方分米

6.5立方分米=（ ）升=（ ）毫升

2.04立方米=（ ）立方米（ ）立方分米=（ ）立方分米

《常见的量》教学设计 篇6

教案设计

设计说明

本课时的教学要对学过的有关“年、月、日”的知识进行全面地复习，并结合实例让学生体会这些知识间的内在联系，同时培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。本节复习课在教学设计上关注以下几点：

1、关注学生自己整理知识的能力。

结合教材习题，让学生自己动手动脑对学过的有关“年、月、日”的知识进行集中、系统地整理，在整理的过程中加深学生的记忆，为以后的.学习打下坚实的基础。

2、关注学生个体对知识的应用。

在教学过程中，列举一些现实生活中的实例，让学生对所学的时间单位有感性的认识，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

有关“年、月、日”的知识网络图

教学过程

整理复习

1、回顾学过的时间单位。

师：请同学们回顾一下，我们学习了哪些时间单位？

预设

生：时、分、秒、年、月、日。

师：这节课我们就一起来复习本学期学习的“年、月、日”的相关知识。

2、课件出示教材92页8题，组织学生整理自己掌握的“年、月、日”的知识。

师：关于年、月、日，你学过哪些知识？整理一下，与同伴说一说。

学生独立整理自己掌握的年、月、日的相关知识后小组交流。

(师巡视指导)

指名汇报。

预设

生1：我是列表格整理的。

一年有12个月

大月：1，3，5，7，8，10，12月

31天

小月：4，6，9，11月

30天

特殊月：2月

28天(平年)

29天(闰年)

生2：我再补充一下，平年一年有365天，闰年一年有366天。我们还可以用“左拳”和“歌诀”来记忆大月、小月和特殊月。

生3：我还有补充，一日有24时，我们的生活中通常有两种记时法，分别是普通记时法和24时记时法。

《常见的量》教学设计 篇7

教学目标：

1、学生进一步掌握质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，能够根据实际选择、应用合适的单位；掌握单位之间的简单换算，以及量的简单计算。

2、学生在整理、应用常见的量及量的单位过程中，进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见的量选择、分析、判断的理由，提高分析、判断和推理等思维能力。

3、学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。

重点难点：

常见的量的归纳整理和应用。掌握时间单位间的关系。

教学过程：

一、导入课题

二、回顾整理

1、小组整理。

提问：常用的质量单位有哪些？（板书：质量）相邻单位之间的进率各是多少？常用的时间单位、人民币单位各有哪些？（板书：时间 人民币）你能说说这些单位，以及相邻单位间的关系吗？请先独立整理，再小组交流。

学生整理，小组交流，教师巡视、指导。

2、集体交流。

（1）提问：你知道质量单位的哪些知识？

（2）提问：我们学习过哪些时间单位？你知道这些单位间的关系吗？说说你的认识。

提问：闰年有什么规律？怎样判断某一年是闰年还是平年？

提问：我们认识了哪两种计时法，两种计时法有什么区别和联系？

24时计时法 普通计时法

（3）提问：关于人民币的单位你有哪些认识？

生：元 角 分

1元=10角 1角=10分

三、基本练习

1、做练习与实践第1题。

学生直接填空。

集体反馈，指名说说分别填写了哪个单位，怎样想的。

指出：填写单位时，要先根据实际明确填写哪种量的单位，再根据具体物体选择合适的单位。

2、做练习与实践第2题。

学生先填写在书上，再指名口答结果，选择23题说说怎样想的。

提问：通过这题的练习，你对单位换算有了怎样的认识？

3、做练习与实践第3题。

学生先完成填空，再集体校队。

追问：每年第一季度的天数怎样计算？

四、应用练习。

1、做练习与实践第4题。

指名读题，理解题意。

学生独立计算。

集体校对，让学生说说是怎样计算的'。

2、做练习与实践第5题。

学生读题，理解题意。

指名口答，让学生说出计算过程。

引导学生完整说出飞船进入预定轨道的时间时2012年6月16日18时55分。

3、做练习与实践第6题。

指名读题，理解题意。

学生独立解答。

集体交流，展示学生的解答过程及结果，要求说明怎样想的。

说明：像这样计算载重量的问题，一般要按较大数量计算，求出物体最重可能有多少，和能承载的重量比较、判断。

五、课堂总结

提问：这节课复习了哪些内容？通过这节课的复习，你有哪些收获？

《常见的量》教学设计 篇8

教学目标：

（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。

（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。

（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。

教学重点：

能运用相关量的知识解决生活中的问题

教学难点：

结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。

教学过程：

一、创设情境，激发学生积极学习的欲望

出示：（学生“小马虎”的日记：2月29日 晴 早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了2000千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！ ）

师：谁来读一读“小马虎”的日记。

指名学生读。

师：你们发现了什么？说一说。

师：同学们观察还真是仔细，你觉得小马虎为什么出现这些错误？

师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习国小里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）

【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】

二、观察、感知、实现知识认识的深化

师：在这篇日记中有哪些计量单位？

师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？

师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。还有哪些？

（学生回答的比较散）

师：同学们回答的老师听不明白，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）

【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】

师生共同梳理：

1、长度。

（1）什么是长度？长度：两点之间的距离。

（2）我们学过哪些长度单位？用字母如何表示？（千米、米、分米、厘米、毫米）

（3）1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）

（4）它们之间的进率是什么？

（1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米）

2、面积。

（1）什么是面积。面积：物体表面（或封闭图形）的大小。

（2）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米）

（3）我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。

（4）它们之间的进率。

（1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米）特别要记住特殊的进率。

3、体积/容积。

（1）体积：物体所占空间的大小。容积：容器所能容纳的物体的体积。

（2）体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升

（3）1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？教师可以出示一些实物，如骰子，魔方，10毫升的口服液，1升的矿泉水等，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。

（4）进率。（1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米 1升=1000毫升）

4、质量。

（1）常见单位：克（g） 千克（g） 吨（t）

（2）进率：1吨=1000千克 1千克=1000克

（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示1个回形针，一个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。

5、时间单位。

（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

（2）进率：1世纪=100年 1年=12个月 1年=365天(闰年366天)

有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。

有30天的月份是：4，6，9，11。

平年的二月有28日。闰年的二月有29日。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

1日=24时 1时=60分 1分=60秒

生汇报，师板书。

100 12 30 24 60 60

时间单位：世纪 →年—→月—→日—→时—→分 —→秒

1000 1000

质量单位：吨——→千克——→克

1000 10 10

长度单位：千米 ——→米——→分米——→厘米

100 10000 100

面积单位：平方千米 —→公顷——→平方米—→平方分米 100

—→平方厘米

1000 1000

体（容）积单位 ：立方米 →立方分米（升）→ 立方厘米（毫升）

10 10

人民币：元——→角——→分

师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。

生：生汇报并改正结果。

师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学，是不是都对常见的量掌握得一样好呢。

【设计意图：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算关系的'认识和理解。】

三、练习设计。（出示）

1、选一选。

杭州湾跨海水桥长36（ ）

一个鸡蛋约重50（ ）

冰箱体积是240（ ）容积是200（）

数学书封面约2（ ）

刘翔110米跨栏成绩训13（ ）

一瓶芬达橙汁约3（ ）

一头大象约重4（ ）

一本《水浒传》要18（ ）

一瓶果糖注射液有250（ ）

地球绕太阳转一圈要365（ ）

一元硬币约厚2（ ）

一辆大客车的内部空间约50（ ）

师：做的不错，请接着看第二题，

2、判断。（对的打“√”，错的打“×”）

（1）2000年和2100年都是闰年。（ ）

（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（ ）

（3）一张课桌宽52厘米。 （ ）

（4）17时45分也就是下午5时45分。（ ）

（5）每年都有366天。（ ）

（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（ ）

（7）1米的 和3米的 一样长。 （ ）

（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（ ）

（9）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（ ）

（10）2年5个月＝25个月 （ ）

（11）凡是年号是4 的倍数，这一年就是闰年（ ）

（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（ ）

3、填一填。（）

（1）1.7吨=（ ）千克 1.2时=（ ）时（ ）分 3.5日=（ ）日（ ）

3吨40千克=（ ）吨 2.5分=（ ）秒

40元=（ ）分

（2）一个月分成（ ）旬、（ ）旬、（ ）旬，平年二月下旬是（ ）天，一月（ ）旬是11天，平年的第一个季度是（ ）天。

（3）采用24时计时法，下午1时就是（ ）时，夜里12时就（ ）时，也就是第二天的（ ）时。

4、解决问题

每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5吨的 卡车一次能运走吗？

师：同学们，学习了这么长的时间，做了这么多的题目，下面我们来放松一下，我们来看个脑筋急转弯：（）

（1）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？

（2）一千克棉花和一千克盐相比哪个重？

【设计意图：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自如；教师重视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值所在。】

四、结合实际，感受计量单位的应用价值

1、续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位）

2、开放题：（）

8（ ） 〉 8（ ） 〉 8（ ）

5（ ）=500（ ）=0.05（ ）

【设计意图：练习设计由具体事例到具体的数字，由答案唯一的计算到开放的联想以及到续写，体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与单位的实际意义，提高了解决实际问题的能力。】

四 回顾思考全课总结，

师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）

《常见的量》教学设计 篇9

教学目标

运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。会进行计算，学会检查，并提高准确率。

教学重点

培养解决实际问题的能力。

教学难点

培养解决实际问题的能力。

教学过程

一、解决问题。

1、哪种要便宜。

出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。

第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。如果把小瓶的.作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。

第二幅：判断哪种油便宜。先让学生思考，再讨论。

二、计算。

让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。

三、解决问题。

出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？

合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。

鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。

四、递等式计算。

也要求学生做在2号本上，独立完成。

五、解决问题。

出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：

用洗衣机洗衣服30分，扫地5分

擦家具20分，晾衣服5分

怎么样做得快？至少要花多少分？

教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

《常见的量》教学设计 篇10

教学目标：

1、熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。

2、能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

重点难点：

1、重点是能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

2、难点是能正确进行单位换算。

教学过程：

一、常见的`量与计量单位

1、长度、面积、体积、容积单位。

长度单位

毫米（mm）

厘米（cm）

分米（dm）

米（m）

面积单位

平方毫米（mm2）

平方厘米（cm2）

平方分米（dm2）

平方米（m2）

体积单位

立方毫米（mm3）

立方厘米（cm3）

立方分米（dm3）

立方米（m3）

容积单位

毫升（L）

升（mL）

2、各单位之间的进率是多少？有什么联系？

1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 （1升=1000毫升）

3、你还知道哪些长度、面积或体积单位？

如：1千米=________米； 1平方千米=__________平方米； 1公顷=________平方米。

4、质量单位： （1）常见的质量单位：克（g） 千克（kg） 吨（t）

（2）进率：1吨=1000千克； 1千克=1000克

（3）估一估：①1只梨大约有多少克？ ②你的体重是多少千克？

5、时间单位

（1）常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。

（2）进率：1年=12个月=365天（闰年366天）； 1月有31日、30日、28日或29日；

1日=24时 ； 1时=60分； 1分=60秒

（3）说一说：①1节课有多长？1小时大约有多长？ ②1秒是多长？你跑100米大约要多少秒？

6、人民币单位：（元、角、分） 1元=10角； 1角=10分

二、单位换算

1、说一说：如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？

如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？

2、练一练：（1）3时20分=（ ）分； （2）2、6吨=（ ）吨（ ）千克

（3）3080克=（ ）千克（ ）克；（4）7 dm38 cm3=（ ）dm3=（ ）L

☆友情小提示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。【可以在理解单位改写原理的基础上，运用小数点移动的方法进行改写。】

三、知识应用

独立完成P87做一做及思考题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练

1、巩固训练：P88练习十六第1、2题。

2、拓展提高：P88练习十六第3、4题。

五、总结梳理

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

《常见的量》教学设计 篇11

教学目标：

1、通过系统的整理和复习国小数学中学过的计量单位，准确把握每种相邻单位之间的进率，以及不同量的计量之间的联系和区别。

2、进一步培养学生的空间观念。

师：我们在日常生活和工农业生产、科学研究中，经常进行各种量的计量。每种量都有自己的计量单位，我国现在采用的法定计量单位与国际通用的计量单位是一致的。这节课我们来复习量的计量。（板书课题）

复习各种量的计量单位以及各自的进率。

长度、面积、体积单位复习。

举例说说什么叫相邻单位？

以上三种单位的进率有什么规律？

见教材118页三种量的图示，用尺量一量然后说说各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）

在括号里填上适当的进率。

重量单位的复习

常用的重单位有哪些？

填写教材118页的`表。说说它们的进率关系。

练习：6000千克=（）吨2千克=（）克

时间单位的复习

按从大到小的顺序排列下面的时间单位。

分、时、秒、月、日、年、世纪

填写教材119页的时间单位表。说说各自的进率。

怎样判断某一年是闰年还是平年？

（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年）

（整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年）

名数的改写复习

看教材119页“名数”的示意图，举例说说什么叫名数、单名数、复名数。

看书自学有关内容说说怎样把高级单位的数改写成低级单位的数？怎样把低级单位的数改写成高级单位的数？

练习：先填写教材119页例题的空。再结合教材120页说说填空的过程。

巩固练习

完成教材120页的“做一做”

全课总结（略）

《常见的量》教学设计 篇12

教学目标

1.能结合具体情境，使学生进一步掌握质量单位、时间单位、人民币单位的意义，掌握这些单位之间的进率。

2.能熟练的进行这些单位之间的换算。

数学思考与问题解决：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐。

情感态度：通过系统地回顾总结与反思，让学生体验到收获知识的快乐，在解决问题中增强学生的合作能力。

教学重点：

整理学过的质量单位、时间单位、人民币单位的意义。形成系统的知识网络。

教学难点：

熟练的进行单位之间的换算。

教法学法：

自主复习法、讨论法、练习法、合作复习法

教学准备：

多媒体

教学过程

一、创设情境，导入复习。

1. 出示课本中的信息，让学生自由阅读这些信息。

2、说说这些信息中有哪些量？哪些是质量单位？哪些是时间单位？哪些是人民币单位？（或者让学生把这些量进行分类）

3.对于这些单位，你还知道哪些知识？

今天这节课，我们就对常见的量进行系统的复习和整理。

二、回顾整理，建构网络。

1.引导学生复习常见的质量单位。

（1）说说常见的质量单位有哪些？

（2）举例说明哪些物体的质量大约是1克，哪些物体的质量大约是1千克，哪些物体的质量大约是1吨。让学生进一步感受1克、1千克、1吨的实际大小。

（3）说说克、千克、吨之间的进率。

2.复习常见的时间单位。

（1）说说常见的时间单位有哪些？

（2）说说这些时间单位之间的进率分别是多少？

3.复习常见的人民币单位。

（1）说说常见的人民币单位有哪些？

(2)说说常见的.人民币的进率是多少？

4.让学生根据回答，对这部分知识自己进行系统整理。

5.交流整理的结果。形成下面的知识网络。

（1）常用质量单位：吨（t ） 千克 （g ） 克 （g）

（2）单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克

（3）常用时间单位：世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、 秒

单位之间的换算：1世纪=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（闰年） （一、三、五、七、八、十、十二是大月 ） （大月有31 天 ）（平年与闰年的判断方法）（四、六、九、十一是小月 小月有30天 ）

平年2月有28天 闰年2月有29天

1日= 24时 1时=60分 1分=60秒

常用计时法：12时计时法 24时计时法 （转化方法）

（4）常用单位：元 角 分

单位换算：1元=10角 1角=10分

常用的量是学生最容易出错的一部分知识，有部分学生只是死记了一些进率，并没有真正理解感受每个单位的大小，在复习中要让学生用身边具体的东西来表示每个单位的大小，加强理解。

三、重点复习，强化提高。

你觉得这部分内容哪点比较难掌握？我们应该怎样克服这一点？

1.分层练习，重点突破。

（1）课本48页第1题。

学生独立填写，集体交流说说自己的方法。使学生知道高级单位化低级单位要乘它们之间的进率，低级单位化高级单位要除以它们之间的进率。

（2）课本48页第2题。

让学生仔细观察图，找出图中每一个钟面上的时间。

先算出小明上午在校的时间，在算出小明下午在校的时间，最后算出小明一天的在校时间。

（3）课本48页第3题。

让学生读题，理解题意。

学生填写表格，集体交流时说说自己的计算方法。

2.整体延伸，拓展深化

课本48页实践活动。

四、自主检评，完善提高。

板书设计

常见的量

1.常用质量单位：吨（t ） 千克 （g ） 克 （g）

2.单位之间的换算：1吨=1000千克 1千克=1000克

1.常用时间单位：世纪、 年 、 月 、 日 、 时 、 分、 秒

2.单位之间的换算：1世纪=100年 1年 =365天（平年） 1年=366天（闰年）

一、三、五、七、八、十、十二是大月 大月有31 天

四、六、九、十一是小月 小月有30天

平年2月有28天 闰年2月有29天

1日= 24时 1时=60分 1分=60秒

3.常用计时法：12时计时法 24时计时法

4.常用单位：元 角 分

单位换算：1元=10角 1角=10分

教学反思：

本课有以下特点：一联系生活实际，使学生进一步认识到所学过的量及相应的计量单位，加深对知识的巩固。二鼓励学生用自己的方式表达对量的意义的理解，列举生活中的实例，注重让学生亲自体验这些量及其单位的实际意义，理清各种量所代表的具体含义和它们之间的特殊关系。三在练习中运用理论知识解决问题，提高知识的应用能力。