《出壳了》教学设计

《出壳了》启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新。下面是应届毕业生考试网小编整理的《出壳了》教学设计，仅供大家学习。

　　目的要求：

知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

过程与方法：通过观察 、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。

重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

教学方法: 观察法 研究法 操作法

教学准备: 师：课件、范画

生：胶棒、剪刀、彩纸、图画纸

课时分配: 1课时

　　教学过程:

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课：

1、胖胖的`芦花鸡妈妈每天都下一个蛋，可是有一天，蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊!过了几天，芦花鸡在草丛中捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的，芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦的孵化了一个多月，这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点一点的发生变化了┉┈

生：组织学生加入讲故事系列，编出不同的过程和结尾：

(1)谁会第一个从蛋壳里钻出来呢?

(2)会不会只是小鸡呢?

(3)鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了?有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小鸵鸟，甚至是小鳄鱼┉

(4)除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢?

2、观察蛋壳中的神秘现象

10天——血管象树根一样输送营养。

20天——宝宝的身体成形了。安静的睡在里边。

29天——宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤了，它们开始动起来了，想冲出这个黑暗的房间。

观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。

3、表演：

(1)假如你是蛋宝宝，你怎么出来?请表演一下。(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。)

学生：组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

(2)怎样用嘴巴啄蛋壳?

生： 啄破一个洞，啄破一圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……

(3)出来时的心情和动态是什么样子的?惊奇、兴奋、自豪、害羞?

讨论心情的具体表现：

兴奋的走来走去;自豪的伸长脖子;害羞的低下头;躲在妈妈的身后。

(4)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢?

生：马上成为好朋友，用动作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

帮助未出壳的宝宝出来。

4、构图思路：

(1)生命自然形成的连接图。

(2)先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里呼外应。

三、学生作画，教师指导。

四、展评作品：

(1)选出感情最生动、友情动人的作品。

(2)谁画的家庭成员种类最多?

(3)找出画面里面最有意思的地方。

(4)提出一个好的改进建议来。

(5)挣脱蛋壳情趣点。

(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

(7)你喜欢哪个家庭?为什么?

生：分小组讨论推荐典型的画面。