幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民

幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民1

活动目标：

1、在打击乐演奏活动中，进一步学会控制和协调。并用自己固定的.节奏型随音乐演奏

2、在掌握"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型的基础上，集体讨论配乐方案并演奏。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动准备：

1、欣赏歌曲"小牧民"。

2、打击乐器：铃鼓、串铃等。

活动过程：

1、重复欣赏歌曲："小牧民"，并与幼儿一起拍节奏。1~16小节：拍"马蹄声"17~~20小节：拍"欢呼声"节奏，21~~22小节：拍"马蹄声"节奏，最后小姐按节拍表示结束(×/×/×/×-/)

2、讨论配乐器

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器呢?

集体探索并尝试演奏。(铃鼓、串铃等)

(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示呢?

3、练习演奏

(1)教师指挥，幼儿做现有乐器的模仿动作。练习过程中，提醒幼儿要保持节奏速度，与集体保持协调一致(尤其是"马蹄声"节奏)

(2)用乐器演奏，提醒演奏铃鼓、串铃的小朋友，要用手腕用力。

(3)交换座位，看指挥自由选择乐器演奏。

反思：

在打击"马蹄声"与"欢呼声"两种节奏类型时，幼儿还不能分辨清楚。演奏起来较困难。今后要让幼儿多学习。

幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民2

活动目标

1、能感受和表现大草原美丽的风光。

2、感受优美恬静和快乐奔放两种不同类型的音乐，并能与诗歌中草原的不同风景匹配。

3、能通过文学活动和美术作品来感知音乐，大胆创编各种合适的动作来表现对音乐的感受。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、熟悉并理解诗歌的意境，在日常生活中学习朗诵诗歌。

2、绘画工具，录音机，配套磁带或CD。

活动过程

1、欣赏草原美景。出示图画并播放音乐，请幼儿安静地欣赏。

2、组织幼儿讨论画面与哪段音乐相似，与诗歌《美丽的草原》哪一段匹配。

3、启发有根据音乐和画面有感情地朗诵诗歌，注意符合音乐的力度、节奏。

4、鼓励幼儿根据自己对音乐的感知，即兴创编合十的动作表现音乐两遍：第一遍，欣赏美丽的草原风光。第二遍，在欢乐的草原上愉快地活动。

5、请幼儿自由选择主题：美丽的草原风光或欢乐的草原进行绘画活动，注意色彩、构图与音乐性质相符。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的`音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民3

活动目标

1.能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，能用固定节奏拍手、跺脚或用打击乐器伴奏及律动表演等形式参与歌曲表现。

2.在欣赏、演唱音乐活动中初步感受蒙古族音乐的美、表现音乐美，通过音乐激发学生对草原及民族音乐的热爱。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

课件、打击乐器、筷子、双响筒或小竹筒。

活动过程

一、导入：欣赏舞蹈《草原上的小骑手》

师：“小朋友们，草原上的小朋友给大家带来了一段蒙古族舞蹈《草原上的小骑手》，你们想看吗?”(播放舞蹈《草原上的小骑手》)“看了舞蹈，你们知道蒙古族的小朋友他们最喜欢干什么吗?”(骑马)“那里的小朋友最喜欢骑马了，那里的小朋友个个都是草原小骑手。”

二、聆听乐曲《赛马》

师：“下面就让我们跟着小骑手们一起到草原上去赛马”

师：“小朋友们!合着音乐扬起你们的小马鞭!”(播放乐曲《赛马》)

三、演唱歌曲——《我是草原小骑手》

1.带着问题听歌曲。

“小朋友们，《赛马》的音乐好不好听呀?草原上还有更好听的歌曲呢!让我们一起看着歌词听歌曲，听完之后，谁能说说草原上的小朋友他们最会干什么呢?”(课件播放歌曲《我是草原小骑手》)

幼儿带着问题听歌曲。

师：“蒙古族小朋友最会干什么?”(骑马、射箭、摔跤)

2.在动作表演中感受节奏。

“下面老师做一个动作，你们猜猜老师做的是什么动作?(拉弓射箭)”教师表演：“大雁见我绕道飞呀，黄羊见我躲着走，我是草原——小射手。”

“谁愿意上来表演小骑手呢?”(学生表演，老师用双响筒模仿马蹄声伴奏)

“老师还想当小摔跤手，谁上来跟老师比试比试?其他同学为我们加加油!”

在表演中我们接触了两种节奏：

一种是马蹄声节奏(双响筒)× × × ×┃ × × × ×┃

一种是加油的节奏(铃鼓)× ×┃× ×┃

用双响筒和铃鼓练习这两种节奏。

3.有节奏的念歌词。

第一段跟老师念，二、三段试着边念边敲。

4.熟悉旋律。

(1)教师范唱曲调(介绍下滑音)。

(2)用“ɑ”音模唱曲调。

(3)弹舌模唱。(用“弹舌”的方法模仿马蹄声，模唱曲调。)

5.学唱歌词。

(1)学唱第一段，体会歌曲速度及情绪。

(2)引导跟琴试唱二、三段。

6.练唱歌曲。

(1)跟歌曲范唱练唱歌曲。

(2)尝试用不同力度唱(创设音乐情境“小骑手由远到近”)。

(3)师生接唱。

(4)分角色唱(小骑手队、小射手队、小摔跤手队)。

四、创编、表现歌曲《我是草原小骑手》

1.小组讨论、创编。

选择用自己喜欢的舞蹈动作或小乐器方式来表现这首歌曲。

2.集体展示、评价(鼓励学生自信地参与表演、评价)。

将幼儿分为小乐器组、舞蹈组、策马扬鞭组等，邀请幼儿上台跟老师一起跳舞。

1.听音乐，初步感受蒙古音乐风格。

2.初步学习舞蹈。

理鬃毛动作、骑马动作、耸肩动作、甩鞭动作、筷子动作等舞蹈表演。

3.看图谱初步练习舞蹈。

4.听音乐尝试练习舞蹈。

5.完整练习舞蹈。

活动延伸：

课件播放歌曲《天堂》，教师小结：“这堂课我们一起随着小骑手在音乐中走进了美丽的大草原，感受到了草原的`美丽，也感受到了小骑手的欢乐，在小骑手的心中草原就是人间的天堂，最后让我们一起来听一听草原歌手滕格尔演唱的歌曲——《天堂》。在歌声中让我们和草原说“再见”。

活动反思：

本节课通过播放课件，引导幼儿在观看草原上的美丽风景，了解蒙古族的风俗人情，让幼儿感受蒙古族人的生活，体验他们的情感，不仅能给幼儿身临其境的感受，而且能让幼儿初步感受到蒙古族音乐的一些特点，这样既为后面的歌曲学唱中的大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把幼儿的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。

幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民4

教学目标

1、让幼儿感受歌曲欢快活泼的性质。

2、使幼儿能根据不同的节奏选择乐器，并初步学会识图谱演奏。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学准备

节奏谱、音乐磁带、小手小脚标记、乐器标记以及双响筒、沙球、铃鼓。

教学过程

一、欣赏乐曲，熟悉旋律

1、今天老师给你们带来了一首歌曲，请你们来听一听，听完之后，哪个小朋友来告诉老师，你听到歌里唱了些什么?

(放磁带2遍)

小结：这首歌是我国一个少数民族的.歌曲，歌里讲述的是一个生活在草原上的小朋友，他在放羊的时候看到草儿青青，牛羊肥肥，心里特别高兴，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、这首歌给你什么感觉?

这首欢快活泼的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、识谱选择身体动作

1、它还可以用好听的乐器来演奏呢!看，这是它的节奏谱。

(教师出示节奏谱)

⑴瞧，你在图谱上找到了几种不同的颜色?

⑵为什么是四种颜色?你们有没有发现什么?(“××”用跺脚，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作)

⑶还有没有发现特别的地方?(讲合奏)

2、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

总结：每小结的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要轻，跺脚也是，扭一扭的小朋友要特别注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小结×的地方拍。

3、教师清唱，幼儿用身体动作来打节奏。

师：这一遍果然进步很大，有轻有重之后好听很多呢!可是，还有没有发现什么地方打的不是太好?

(重点练习一下合奏的部分)

4、让我们跟着音乐一起来演奏一下。

5、真好听，还想再听你们来一遍，行吗?

三、用乐器来演奏

1、瞧你们的椅子下面，老师给你们带来了什么?你们认识它吗?谁来介绍一下你椅子下面的它?

(主要介绍乐器名字合它的使用方法，注意点)

2、轻轻拿起你的乐器宝宝，我们来用它来演奏。

准备好了吗?

3、交换乐器演奏。

教案反思

这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。

幼儿大班艺术示范课我是草原小牧民5

活动目标：

1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。

2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、已学会唱《小牧民》。

2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。

3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。

活动过程：

1、复习歌曲《小牧民》。

2、学习掌握xx xx︱xx xx︱节奏型。

(1)教师用双响筒敲击xx xx︱节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿注意倾听“小马”跑时脖子上串铃发出的响声。

(2)启发幼儿说出是谁来了?怎么来的?

(3)幼儿将自己听到的`马蹄声节奏拍出来。

(4)全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

(5)幼儿用模仿马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

3、教师在幼儿拍xx xx︱xx xx︱节奏声中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

(1)让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的?怎样表示?

(2)用欢呼声表示小牧民激动的心情。

(3)用动作表示小牧民激动的心情。

(4)教师帮助幼儿归纳出节奏型X—︱X—︱。

5、组织幼儿二声部语音节奏，教师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

6、讨论配器。

(1)小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现?集体探索并尝试演奏。

(2)小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示?

(3)在速度较慢的琴声伴奏下，在教师的语音提示下，幼儿打击乐器。

(4)在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

(5)交换乐器演奏。

活动反思：

这是一首非常动听的曲子，讲述的是小牧民在大草原上骑马飞奔、高声欢呼的情景。课堂上，孩子们积极动脑，气氛活跃。对于音乐情绪的把握，音乐节奏的把握，孩子们有着较强的理解能力。不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗?