大班语言教案：春联

引导语：春联，又叫“春贴”、“门对”“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。以下是大班语言教案之春联，供大家学习参考：

　　教材学情分析：

这是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的祥和欢乐气氛，介绍了春联讲究对仗和音律美的特点，指出了读春联的语文学习功能。语言浅显，通俗易懂，有助于学生对春联的准确理解。

对于对联，学生的认知起点比较低，仅停留在春节贴春联的印象中，对于对联的基本常识知之甚少，甚至连基本的语法知识都比较缺乏，更不用说对句和撰写成联了。同时在当今信息时代，学生的兴趣丰富多彩，很少有学生真正对文字产生兴趣，加之对联声律、对仗等知识的难度，因此学习对联不是太容易。

　　教学总目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文中引用的五幅春联。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个只识不写，认识1个多音字，结合具体语境理解有关词语的意思。

3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

　　课时安排：

两课时

　　教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、整体感知课文。

　　教学重点：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　教学难点：

初步了解春联的形式美及声律美。

　　教学准备

搜集有关春联的资料，多媒体。

　　教学过程：

一、引入课题：

1.春天是个美好的季节。俗话说“一年之际在于春”，在春季之始，我国有一个最传统最盛大的节日，大家说说看，是什么节日?(春节)

2.大家说说我们是怎么迎接春节?怎么过春节的呢?(大扫除、贴对联、放鞭炮、穿新衣、吃年夜饭、串门拜年??)

3.是啊!过春节是一件多么令人兴奋的事!因为我国地域辽阔，所以各个地方各个民族迎接春节过春节都有不同的民俗，但迎接春节大家几乎都做相同的一件事：那就是家家户户的门前都要贴上大红春联。

4.春联是对联的一种，对联可分为春联、喜联、挽联等几种，今天我们就专门来学习春联。现在请大家打开课本24课《春联》。

二、初步感知课文。

请大家用2分钟默读一遍课文，读后用自己的话说说对春联的初步熟悉。

三、初读课文。

1、轻声自由朗读课文，要求对照课后生字表，读准字音，把课文读通读顺。

2.小黑板出示生字词，先让学生自由读读上面的词语，再指名认读，相机正音。

和睦 揣摩 和谐 抑扬顿挫

张贴 气氛 浏览 欣欣向荣

歌颂 辞旧 奥妙 开卷有益

3.再读课文，要求：同桌为一组互读课文，有读错的地方，同桌互相纠正，读对读好了再接着往下读，两人一起把课文读完。

4.从刚才的读课文中，你又了解到了春联的哪些知识?可以用课本上的句子往返答。(根据学生回答相机板书)

各种各样万紫千红

春 联字数相等词类相当 抑扬顿挫 和谐动听

四、练习巩固

1、描红

2、熟读课文

　　教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律)，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　教学重点：

初步了解春联的特点(讲究对仗、追求声律)，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

　　教学难点：

初步了解春联的形式美及声律美。领略祖国语言文字的奥妙。 教学准备：

搜集有关春联的资料、多媒体。

　　教学过程：

一、歌曲导入

1、上课前播放歌曲：《喜洋洋》

2、在刚才的歌曲声中，我们已经感受到了过春节的热闹气氛。春节里，家家户户都喜气洋洋的，大门上还会张贴大红的??齐读(春联)。这节课啊，我们就继续来学习《春联》这一课。

3、通过上一节课的学习，顾老师相信大家对春联都有了一定的了解，那谁能来说一说一副春联一般由哪几部分组成呢? (上联——右手边;下联——左手边;有的上面还有横批)

二、新授

(一)插图中的春联

1、那我们课文中的插图上就有这样一副春联，我们一起来看一下。(出示课件)

2、谁来为大家读一读这副春联?(先读上联，再读下联，最后读横批)

指名读、齐读

3、自己再读一读，想一想从这副春联中，你仿佛看到了什么?(红桃，绿柳)这副春联描绘的`是什么景象?(春天的景象)

4、横批是：春回大地，它在这里起到了什么作用?(对这副春联内容的总结和概括)

5、让我们再来感受一下这副春联。(齐读)

(二)第一小节，第三小节

1、课文中啊，还为我们带来了好几副春联，下面请大家大声地朗读一下第一小节，读完以后，用横线画出其中的几副春联，用曲线画出春联的内容。

2、再选你最喜欢的一副春联读一读，想一想从中你仿佛看到了什么?

交流四副春联。(顺序按学生选择而定)(课件出示)

(1)“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”指名读。

从这副春联中你仿佛看到了什么?

这副春联向我们展示了什么?(美丽的春光)你能给它加的横批吗?(春意盎然)

(2)“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

指名读。“神州”指什么?(祖国大地)

从这副春联中你看到了祖国什么样的景象?从哪几个词中看出?(千山秀 百业兴)你能给它加的横批吗?(欣欣向荣)

那就我们浮桥来说，这几年发生了那些新变化?

(3)“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。”

“门第”指的是人家。

这副春联歌颂的是什么?(人们幸福美满的生活)

指名读好它。你能给它加的横批吗?(幸福美满)

(4)“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

指名读。“竹”指的是爆竹。

这副春联表达了什么?(人们对新一年的美好祝愿)齐读。

3.刚才啊，我们学习了四副春联，那你们能不能来说一说我们怎样才能把一副春联读好呢?

(抑扬顿挫——声音有高有低，有急有缓，有停顿有转折;和谐动听)

板书：抑扬顿挫 节奏美

和谐动听 声律美

(三)第二小节

1、刚才大家读得都非常好，看来我们都感受到了春联的声律美，领略到了祖国语言的无穷奥妙。那你们想不想知道这么美的春联是怎么写出来的吗?我们在写春联的时候要注意些什么呢? 请大家读读第二自然段。

2、谁来告诉顾老师写春联时要注意些什么呢?(字数相等、词类相当——也就是要讲究对仗)

板书：讲究对仗

3、拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，有哪些对仗的地方?(“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“、那老师也带来了一些对子，大家想不想来对一对啊?

对对子有的是顺接关系，有的是反义关系，有的是近义关系，同学们对得都非常棒。

和谐动听声率美 讲究对仗( )后面你能不能来试着给它对个对子?(形式多)

板书：形式多

一起再来读一读

(四)第四小节

1、春联美不美啊?(美)它让我们更好地、更多地了解了祖国的语言文字。那你能不能用书上第四小节中的一个词语给黑板上的这副春联(和谐动听声律美 讲究对仗形式多)加一个横批呢?(开卷有益)

2、是啊，多读读春联，其实也是一种很好的学习。下课以后你可以收集一些自己感兴趣的春联把它背出来。

春联欣赏:

春降大地 福满人间

春风催万物新雨润百花

高歌盛世年年好 笑看神州处处春

辞旧岁窗花映白雪迎新年喜鹊闹红梅

爆竹更岁新桃换旧符 梅花迎春旧貌展新颜

春风化雨九州花满地 爆竹飘香万户喜盈门

三.总结

我们阅读着这如诗如画的春联，感受着祖国语言文字的博大精深，真是一种美的享受啊!让我们在这欢乐的歌声中结束今天的学习。

四、板书设计：

抑扬顿挫 节奏美

和谐动听 声律美

形式多