《小小的船》教学设计大纲

时间

（分秒）

授课行为

（讲解，提问等内容）

应掌握的技能要素

学生行为

（预想回答等）

教学意图

00分00秒

02分30秒

05分00秒

06分30秒

8分30秒

10分00秒

13分30秒

15分00秒

17分20秒

20分10秒

24分30秒

28分00秒

32分30秒

35分30秒

37分00秒

39分00秒

40分00秒

一、创设情境，激发兴趣

孩子们，我给大家带来一位好朋友。（播放课件，出示月亮姐姐照片）

今天月亮姐姐想邀请我们到她家去做客。你们想不想去？

（课件展示星空图，听声音）看，这就是我的家，小星星们在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜空，你想说些什么？

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。

板： 小 小 的 船

看到这个标题，你都想到了什么？

你还想知道什么呢？

请你带着你的问题来听一听，找一找答案。

(课件出示书上的插图，播放歌曲《小小的船》)

这首歌好听吗？想唱吗？不过想唱好它可不容易，我们可先得把这首儿歌读懂。

三、逐句研读课文，指导朗读。

小朋友们真会读书，一读书就有了独特的感受。接下来，我将和你们走进课文，一起来把课文读懂，好吗？

（一）课件出示：

“弯弯的月儿小小的船。

小小的船儿两头尖。”

1、（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？

2、这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？

3、“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？

4、这弯弯的月儿像什么呢？5、文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？

6、那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？

板书：两头尖。

7、师范读

（二）学习句子

“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

多么可爱的月儿，多么可爱的月儿，多么可爱的像小船的月儿，使夜空变得如此的美丽。怪不得有一位可爱的小女孩托着可爱的小脸蛋，望着两头尖尖，像小船一样的月亮出了神。（课件出示一位小女孩遥望着星空，嘴巴里还嘀咕着：我要是能上去，那该多好啊！）

1、小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。（课件出示：小女孩坐在月亮上慢慢飞上了天空）

这个小女孩就是课文中的“我”。 出示句子：“我在小小的船里坐”

你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？

2、你已经来到了月亮上，你看见了什么呢？

出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

3、还看见了什么？你从什么地方知道的？

范读

4、知识拓展

①：除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？

②：蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？

③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？

（二）指导朗读：

夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。

读的`这么好，你们也能唱得这么好吗？让我们随着音乐的节拍一起唱。

四、趣味识字。

1、到了开心学字的时间了。这此生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗？

把生字卡片的拼音去掉，你们还会读吗？

猜字谜游戏

五、开心写字，写对写好。

1、开心写字时间到了！（出示4个要会写的生字）来，和字娃娃打招呼！

2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

3、你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。

4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。（提醒书写姿势）

5、展示学生的书写作业。

六、知识拓展

1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么？

2、要想知道月亮究竟什么样，等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。（课件演示真正的月球的样子，及人类多次登陆月球的图片，及中国航天技术的伟大突破，对学生也是一次极好的爱国注意教育。）

七、总结

学完了这篇课文，你有什么收获？

八、作业小超市（选做）

1、找一找其他有关写月亮的文章读一读，与同伴交流。

2、找一找同类词，会写得写一写。

（闪 闪）的 星 星 （蓝 蓝）的 天 （ ）的（ ）

3、我会画：把你看到的或想象到的星空画下来。

引起注意

激发兴趣

形成期待

促进参与

由题目引发联想

依从提问

理解提问

建立联系

引申提问

对比提问

分析、理解

肯定提问

运用提问

诱导提问

引发注意

运用提问

回忆提问

反思提问

看照片

回答：月亮姐姐

自由发言

夜空真美呀！

我真想到夜空去看一看！

星星真多呀！

齐读课题

小船。小船飘在水上。

小船的样子，小船的颜色，小船里有谁……

自由读课文。读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子多读几遍。

齐声回答：好

朗读课文。

心情：开心、高兴……

月亮很弯的，很小

香蕉、帽檐、眉毛

小小的船、镰刀、香蕉……

指的是月亮。

形状一样

练读第①②句话，读出可爱的情感。

开火车，小组读等多种方式练读。

高兴、兴奋、开心

着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。

星星、蓝天

结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”

听泛读。

小组轮流读，齐读

闪闪的灯光

蓝蓝的天上有一群大雁。

蓝蓝的天上有一朵朵白云。

学生展开想象回答

看图，边做动作，边读课文。

跟音乐，唱一唱。

指名读、齐读

开火车读

听谜语猜字。

仔细观察，找出自己认为最容易出错的地方，说一说。

写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。

弯弯的月亮。

我知道了……。

我感受到了……。

我会用……）

联系学生的生活经验，设计师生对话，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

播放歌曲，创设轻松愉悦的氛围，使学生入情入境，更快进入学习状态。

从文本出发，运用多媒体来调动学生的感官，使生融入文本，初步感受文本所蕴含的情趣。

采用学生喜欢的方式，进行创新。

让学生通过比较朗读，联系实际等方法理解词语，积累词语，体会作者用词的准确以及句子的形象、奇妙之处，注重情境熏陶、语言激趣，培养学生想象力。

把原本枯燥的识字练习与活泼动态的星星联系在一起,使认字也有了很强的趣味性。从单一的认字到字形的组合认字，到根据提示猜字，再到新的语言环境中认字，体现了层次性和多角度性。

对一年级学生的生字词教学一刻也不能放松。创设轻松的写字氛围，生字词就更容易扎根在学生的脑海里。

给学生自主选择的空间，让学生从课内走向课外。