货比三家优秀教学设计

教学目标：

1.结合“货比三家”的具体生活情境，让学生经历比简单小数大小及与同伴交流的过程。

2.通过教学活动，使学生体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的'大小，发展数感。

学习重难点：

１。体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。

2. 理解小数大小的比较方法。

养成教育训练点：

培养学生数感及探究能力。

教学过程：

一、复习引入

同学们，昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候，老师发现了一个奇怪的问题，你想知道吗？同学观察主题图，说一说你发现了什么？由这些发现你想到了什么？

师小结：我们要货比三家，选择比较便宜的来买。

（板书课题）

二、讲授新课

1.两个小数的大小比较。出示课文插图。

2.引导观察，笑笑遇到了什么问题。我要买文具盒，该去哪个文具店？

你是怎么知道的？

“去哪个文具店买铅笔盒便宜？”

3.比较方法、过程。

通过比较整数部分来判断。（着重）

在小数大小比较中，整数（小数点左边的数）大的，这个小数就大；相反就小。

三个小数的大小比较。

你还能提出哪些数学问题？学生独立思考后，指名说。

挑选两个问题解决。

4.说一说怎样比较小数的大小？

引导学生发现比较小数的大小，小数点以前的部分谁小谁就小，如果小数点前面的一样大，再比较小数点后面的部分。

三、巩固练习

四、作业设计

比较4.9元与5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

学 生 活 动

1.读一读：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元

2.写一写：（1）零点二五 （2）零点零四

3.填一填：（1）1.02元= 元 分 （2）5.50元= 元 角

课本第4页的“试一试”。

1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。

2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元

5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元

2.计算。

25×5 81÷3 428×4 816÷3

板书设计

比较4.9元与5.1元的大小

4.9元 < 5.1元

橡皮的价格：2.63元 2.36元 2.65元

结果： 2.65元>2.63元>2.36元