品德与社会《危险在哪里》的优秀教案设计

设计理念：

让同学根据背景资料和搜集的资料认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场所、引发的原因和可能造成的后果,为“怎么办”做全面铺垫,也为同学提供自身感兴趣的课题,让同学根据自身的理解和认识畅所欲言,初步设想处置危险事故的方法,同时也培养同学正确对待危险的态度。]

教材分析：

低年级同学年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，本册教材特别布置了《遇到危险怎么办》这一课，让同学通过了解生活中存在的一些危险，认识一些平安标志，学会处置常见的平安问题。

学情分析：

本班有同学70人，五分之三来自于单位职工子弟、五分之二是农民工子女，同学来源情况各不相同；对于刚刚读二年级的小小朋友来说，尤其是农民工子女，对于城区中的平安标志以和一些潜在的危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对小朋友进行平安教育、紧急求救和简单自救的教育，让小朋友们健康快乐、安平安全地生长。

教学目标：

（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救方法。

（2）技能目标：远离危险，保护自身的身体和生命，健康平安的生长。

（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

教学重点：学会最基本的紧急求助和自救方法。

教学难点：学会处置危险事故的方法,培养正确对待危险的态度。

教学准备：

同学准备：

1.同学向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的.方法。

2．收集平安小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

教师准备：

1.收集平安标志。

2.文字和图片的相关课件。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”

1、课件播放同学小亮课间爬栏杆片段.

2、提问：看了刚才的片段，你想对小亮什么？为什么会有危险呢？

4、揭题：

师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏

在哪里呢？这节课我们一起去寻找。（板书：危险在哪里）

二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”

1、看课本插图，找出危险

2、课件：播放P43的6幅图，指名说危险所在。

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不只仅这些。还有很多。课前，老师已经安排大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。如：打雷为什么不能在树下……

5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险经常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

板书：躲在身边

三、标志展示，情境扮演，避开“危险”

1、课件出示P44①②，认识平安标志。

请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些平安标志，该怎么注意平安？……

2、小组交流平安标志

请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）

3、课件（P44的4个平安标志）

老师展示收集到了几个平安标志，谁认识它们？

4、继续认识另类危险。

①录相导入

这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、扮演。

②情境扮演，请同学上台扮演。

③班级交流

（根据同学回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路” 、“不轻信陌生人的话” ）。

小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才干远离危险，珍爱生命。

四、课后延伸，学后践履，远离危险：

1、争当平安小标兵

老师用一些平安常识编了一首《平安儿歌》送给大家，我们来读读，全班先齐读再边拍节奏边读。

2、当回“小小宣传员”

小组合作，整理自身学到的和收集到的平安知识，一起编辑一份平安手抄报。

板书设计：

危 险 在 哪 里

远 离 ！ 珍爱生命

躲在身边