2016大学联考地理备考计划

一.指导思想

以高中地理课程标准为依据，认真研读《2017年普通高等学校招生全国统一考试说明》，紧紧围绕2017年的大学联考地理试题，研究试题的命题方式和特点，进一步以培养学生能力为核心，以基础知识和基本技能为重点，加强学法指导，争取在大学联考中取得理想成绩。 二、情况分析

1．教师情况：担任高三地理教学的老师，都任过高三地理教学任务，其老师多年从事高三地理教学，经验丰富，对本组教学复课具有指导引领作用。

2．学生情况：本届高三文科共有2个班，都是应届班。普通班少数学生基础知识掌握较好 ，近半数学生基础较差，学习不积极主动 。

三、备考依据

初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》

四、工作目标工作目标工作目标工作目标

通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综 合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。 （1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。 （2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。 （4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。 （5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。

五.具体措施具体措施具体措施具体措施

（一）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结整合。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。 1.分析考纲，把握考纲变化。 2.全面了解教材，把握重点。 3.突出主干，落实基础。知识系统化。 4.注重总结。特别是地理事物、现象规律分析。

（二）研究历年大学联考试题 每位老师都要对近十年的大学联考题进行研究，要将大学联考题做全、做透、做通。要注意搜集大学联考信息，了解大学联考动态。

（三）教学质量摆第一 1.备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握大学联考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课，要在充分认识自己的基础上备课，要在整合各种资源（教材、资料、历年大学联考试题、网络资源等）的基础上备课。 加强集体备课，每一堂课都要做到集体备课，发挥集体的智慧。将集体备课落到实处，而不是流于形式。 2.上课：在认真备课的基础上上好每一堂课，上课要注意发挥自己的优势，要提高课堂教学的'效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要注意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。 3.课后反思：认真总结每堂课的得失，养成每课一反思的习惯，并能记录下来。本学期每节教案中都能体现课后随笔。在反思中求进步。 4.完善听课制度，取长补短，共同提高。

（四）知识落实是关键 通过课时作业、练习、单元检测落实教学内容。作业、练习、单元检测题要精选、精练、精评，做好落实。 每堂课要有练习，每两节课1次作业，每个

单元或重点章节有小测验。怎么样用最短的时间，做最好的题目，掌握最多的知识，往往成了成败的关键。 首先，教师对试题要精心挑选。所以老师要多做题，要分析试题，要把握大学联考题的特征，要学会自己命题。 然后，老师将自己精心挑选的试题在合适的时间布置下去。有的可能适合做课堂练习，有的可以做例题，有的适合做课时作业，有的适合考试试题。而且要注意时间上的安排，要做到短、频、快。题不在多，关键要精。 试题讲解要及时，要讲透，要注重解题方法，解题思路的培养，还要强调答题的规范化，用词的专业化。

（五）课外辅导要灵活 多种方式、多种时间、多种场合,针对不同的学生进行不同的辅导。关注学习困难的学生，重视补缺补差，对实验班地理单科偏差的同学要个别辅导，对普通班、艺术班同学要分层指导，提高班级整体水平。

（六）补差纠偏促上线 对临界生存在的地理偏科生要采取各种方式补差纠偏。各科任老师要对所带班级临界生中地理学科差的学生摸清问题所在，个别辅导、学法指导；备课组成立补差班，利用课外时间集体补差；补基础知识、授学习方法、教应试技巧，力促临界生上线。

六、教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排教学内容及教学进度安排

计划高三复习分三轮：

第一轮复习，从2017年6月底到2017年12月底，通读教材，主要是基础能力过关。

复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对 地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。2，分析近年大学联考的新变化,把握大学联考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。

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