2017最新第一学期期末考试试卷讲评课教学设计

第一学期期末考试试卷讲评课教学设计

一、执教者、时间、班级 1．执教者： 2．执教时间：

3．执教班级：九年级（2）班 二、设计思想

试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。

课前要做以下几个准备工作：①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“九年级化学试卷自我分析表”， 要求上交“自我分析表”后自行订正试卷，这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。

　　三、学情分析

九年级（2）班学生的平均分略高于区平均，但优良率低于区平均，最高分只有55分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的'障碍，取得更好的成绩。

　　四、教学目标 1.知识与技能

（1）通过对45题、50题的分析，完善对溶液相关概念的理解；

（2）通过对48题（11）空的分析及拓展训练，加深对质量守恒定律的理解；

（3）通过对51题（21）空、52题（30）空、53题（36）（37）空的分析，提高学生对实验分析、问题解决的能力。 2.过程与方法

（1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会运用有效阅读的策略解题； （2）通过讨论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观

（1）感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣；

（2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识；

（3）通过学习，完善化学基本观念（物质组成的元素观、化学变化的条件观及化学的社会观）。

五、教学重点和难点

1.教学重点：理解质量守恒定律、影响固体溶解度的因素、饱和溶液和不饱和溶液的转化，实验分析和现象的正确描述。

2.教学难点：质量守恒定律的应用，探究影响固体溶解度的因素，实验过程中的分析和语言表达。

　　六、考试总体情况分析 2.得分率低于70%以下题号

3.答题存在问题分析

从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，缺少自我学习的能力。部分学生还存在明显的偏科现象。学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

（1）审题不清；读题、审题不仔细，忽略了关键字句，误解了题意； （2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；

（3）答题不规范。解答简答题，有的词不达意，有的层次不清，有的表达不准确等。 （4）化学方程式书写和计算错误。 七、课堂教学结

　　八、教学过程

环节三、 典型习题【板书】三、典型习题分析 计，思考以后如何避分析 【投影】（一）溶液 免发生类似的错误。：分析失分45．现有一杯20℃时的饱和硝酸钾溶液，能改变其溶质质量分数的形成良好的答题习惯原因 操作是（ ） 答题方式。 A．恒温蒸发水 B．降温 讲解失分C．升温 D．加入硝酸钾率严重习【分析】溶质质量分数的变化，主要是溶质和溶剂的质量的变判断溶液的直观现象题 化，抓住变化的实质。 →确定溶液中溶质溶

【提问】A．恒温蒸发水——有什么现象出现？ 剂的变化情况→确定

（10＇）

B．降温——溶质、溶剂质量是否发生变化？ 溶质质量分数 C．升温——溶液的浓度是否发生变化？D．加入硝酸钾——溶质质量是否发生变化？

（说明：如何结合直观现象判断溶质和溶剂的质量的变化，引领同

学一起分析“如何读题，如何思考，如何解题”。） 观察表格项目内容和数据，利用控制变量

50．为了探究影响固体溶解性的因素，某同学设计了如下三组实验思维方法，对比分析，解决问题。

学生回答

（2）由上述实验可知，影响固体溶解性的因素是（填序号）

（15）；

① 温度 ② 加入溶剂种类 ③ 加入溶剂质量

④ 加入固体种类 ⑤ 加入固体质量

（3）在第二组实验中，该同学按照如下步骤进行实验(假设溶液损失不计)

①用电子天平称取10.0g硝酸钾，放入烧杯中；

观察分析，获得结论。 ②量取10.0mL水，倒入上述烧杯中，称量烧杯、硝酸钾和水的总质量为m1g ；

学生回答

③搅拌至硝酸钾不再溶解为止；

④过滤，称量所得硝酸钾溶液和烧杯的总质量为m2g；

⑤计算：m1－m2=（16）g（结合第二组实验数据进行分析）。

将溶质改为食盐，重复上述步骤进行实验。 由实验可知，20℃时食盐的溶解性 （17） （填“﹥”“﹦”“﹤”）硝酸钾的溶解性。

（4）根据上述实验，以下推论正确的是（18）

A．20℃时，氯化钠的溶解度为36g/100g水

B．20℃时，硝酸钾饱和溶液的溶质质量分数为31% 的总结，引导学生联系自己的薄弱环节，查找不足，引起重视并加以改正。

通过分析这道题的解题思路，教会学生判断溶质质量分数的思路和方法。

通过启发点拨、讨论等方式，引导学生探寻适合自己的方法。

培养学生思维的严谨性，引导学生注重语言表达的准确性，学会评价方法

C．第三组实验中的硝酸钾溶液为80℃时的饱和溶液

D．20℃的任意一杯饱和硝酸钾溶液中，溶质与溶剂的质量比一定

相等

【讲解】看图表：“三看一比”

三看:看目的、看项目、看数据。

一比：比较异同

⑤计算：m1－m2=（16）g

利用重新表征策略让学生观察硝酸钾溶解的变化情况指导学生解题方法