神笔马良教学设计范文

教学目标：

知识目标：

学会本课的9个生字，读准多音字“育”、“应” ；理解6个新词语的意思。

能力目标：

1、初步学会边读边思考，初步养成良好的读书习惯。

2、通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。

情感目标：懂得学了本领要为百姓做事，初步培养爱憎分明的感情。

教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；正确听写描写大海景象的句子。

第一课时

教学要点：

初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；学习课文1—4自然段，了解马良用心学画的目的。

教学过程：

一、揭示课题，简介作者（洪汛涛）

二、复习“单元提示” 。

1、怎样默读才会有好的.效果？

2、“提示”告诉我们什么默读方法？

3、这样读课文有什么好处？

三、初读课文，初知内容。

1、听录音，思考。

2、讨论：

（1）马良这支神笔是怎样得到的？

（2）马良用这些神笔干了哪些事？

3、小结。

四、自学字词，检查效果。

1、读词。

2、多音字组词：育应

3、字形分析：

犁、浇、套、扇

4、辨字组词：

犁（ ）旱（ ）浇（ ）咆（ ）

梨（ ）早（ ）烧（ ）饱（ ）

5、解释词语：

出神、不知不觉、无边无际、咆哮

6、完成《作业本》第1、2题。

五、学习第1—4自然段。

1、出示问题：马良用心学画的目的是什么？

2、带着问题默读1—4自然段。

3、讨论交流。

4、引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。

六、作业。

熟读课文。

第二课时

教学要点：学习课文第5—14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。

教学过程：

一、复习。

1、选择正确的读音。

着急（zhao zhuo）沉着（zhao zhuo）

坚硬（yin ying）浇水（jiao shao）

2、比较形近字组词。

烧（ ）赚（ ）

浇（ ）嫌（ ）

3、听写词语。

二、学习课文第5—9自然段。

1、默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。

马良用神笔。

马良用神笔。

马良用神笔。

参考答案：

（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。

（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。

（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。

2、反馈评价。

三、学习课文第10—14自然段。

1、默读课文，思考：

马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。

2、列出回答提纲：借机夺笔——画大海——画金山——画船和狂风。

3、小组交流。

说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海中央画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了……

四、假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。

第三课时

教学要点：通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文。

教学过程：

一、复习。

1、指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。

2、读描写大海景像的句子。

3、听写描写大海景象的句子。并校对。

二、比较句子。

1、读课文后面的三组句子。

2、比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？

3、交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。

三、总结全文。

1、回顾全文内容。

2、小结学习这篇课文的主要读书方法——边读边思考。

四、指导复述。

1、出示复述提纲（各段小标题）

2、听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。

3、自由准备。

4、指名复述，集体评议。