幼儿园讲课方案（精选7篇）

为保障事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园讲课方案（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园讲课方案1

活动目标

1、加深了解种子生长的过程，用肢体动作模仿种子生长。

2、喜欢唱歌，体验唱歌的乐趣。

活动准备

歌曲碟子、幼儿用书

活动过程

一、开始部分

和幼儿一起看幼儿用书温习故事《小种子长大了》。

二、基本部分

1、一起唱歌曲

神奇种子

神奇种子爱喝雨水，

晒晒太阳真温暖。

神奇种子发了芽，

长大开花变化大。

2、问：种子需要什么生长条件。

3、讲述小种子生长的情况，幼儿根据教师的话，模仿小种子每一次生长。例如：

（1）下雨了，小种子被雨水滋润。

（2）小种子慢慢从泥土里钻出来。

（3）小种子渐渐长大，还长出叶子，变成了小苗。

（4）下大雨，刮大风，小苗也不怕。

（5）小苗在阳光的照耀和雨水的滋润下越长越高，叶子越来越多。

（6）开出美丽的花。

三、结束部分

请幼儿一边扮演小种子生长，一边唱歌曲。

幼儿园讲课方案2

【活动目标】

1、让幼儿知道公共场所的一些基本规则。

2、能按照正确的礼仪要求做事情，养成良好的行为习惯。

【活动准备】

图片五幅(两个人并排站在扶梯上;两个小朋友在扶梯上打闹;和别人相反乘扶梯;向下行驶时在后面推别人;小孩子自己乘扶梯。)

【活动过程】

1、导入活动：

小朋友们坐过扶梯吗?那么乘扶梯时要注意哪些安全事项呢?

2、关键步骤：

感知讨论：

教师出示反映有关儿童在乘扶梯时不安全行为的图片，引导幼儿讨论。"图片上的小朋友做的对吗?为什么?他这样做会有什么危险?"

(1)出示图片1(两个人并排站在扶梯上)

(2)出示图片2(两个小朋友在扶梯上打闹)

(3)出示图片3(和别人相反乘扶梯)

(4)出示图片4(向下行驶时在后面推别人)

(5)出示图片5(小孩子自己乘扶梯)

3、归纳总结

师："在乘扶梯时，怎样做才是安全的呢?"

(1)再次出示上述图片，让小朋友复述正确的做法。

(2)组织幼儿讨论，鼓励幼儿发表自己的看法。

【活动延伸】

1、活动之后，教师可将图片贴在教室的墙上作为宣传用。

2、教育幼儿不遵守乘扶梯的规则可能造成的危害。

幼儿园讲课方案3

一、教学目标

理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

丰富叠词：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

喜欢朗读儿歌，感受儿歌的诙谐与幽默。

二、教学重难点

1、 重点：理解儿歌内容，学习有感情地朗读。

2、 难点：学习词汇：弯弯腰、歇歇脚、慢慢跑、快快逃。

三、教学准备

教学挂图，头饰。

动物图片(鸟儿、蜗牛、老鼠)。

四、教学过程

1、 出示教学挂图，引导幼儿观察教学挂图。

师：请小朋友们仔细看这座桥，和我们平时的桥有什么不一样呢?今天老师带来一首好听的儿歌，请小朋友们听一听，想一想，这是一座什么样的桥?谁喜欢它?谁害怕它?

教学反思：幼儿一看到这幅挂图都异口同声地说：“猫”。甚至，有的幼儿还嚷着：“猫是吃老鼠的。”有的幼儿还纷纷学着猫的叫声：“喵喵”。老师千万不可以让孩子牵着思维走，要把孩子的思路转化成这是一座什么样的桥。所以，教师要小结和回应孩子的话，如：原来，这是一座小花猫的桥。自如地进入下一环节，千万不要纠结在猫的特征、特性上。

2、 教师示范朗诵儿歌，让幼儿完整地欣赏。

提问：儿歌的名称是什么?儿歌里讲了哪些小动物?他们见了桥之后做了什么事?

教学反思：教师问道儿歌里讲了哪些小动物。有些孩子会冒出与儿歌无关联的小动物。我觉得没有关系，可以让孩子们稍微扩张他们的思维与想象。但是不要扯远了，教师也要赶紧把幼儿的思维聚拢起来，老师回应孩子的话：“刚才小朋友讲了很多小动物，但是老师问的是儿歌里讲了哪些小动物，现在我们一起来听一听，有哪些小动物?”

3、 教师边操作图片边示范朗诵儿歌。

提问：鸟儿飞到桥上做什么?(学习表达并用动作模仿：歇歇脚)

提问：蜗牛在桥下怎么走?(学习表达并用动作模仿：慢慢跑)

提问：老鼠见了桥是怎么做的?(学习表达并用动作模仿：快快逃)

教学反思：可以与孩子来个小互动，邀请三位幼儿先用动作模仿歇歇脚、慢慢跑、快快逃的动作表达，然后大家才一起模仿。如鸟儿飞到桥上做什么?教师需提升和回应孩子的话道：“鸟儿飞来歇歇脚”。蜗牛和老鼠同理，使用儿歌的原话来个提升孩子的语言要素。同时也是突破这节课的难点、以及为下一个阶段做好铺垫。

4、 幼儿完整地欣赏儿歌。

教学反思：教师要注意关注、培养孩子的倾听能力。欣赏儿歌的时候，幼儿是不出声的，要安静地倾听、欣赏儿歌。

5、 讨论：这是一座什么样的桥?谁会害怕这座桥?

小结：弯弯腰，造座桥，有人害怕有人爱，不是桥，不是桥，哈哈，原来是只大花猫。

6、 幼儿学习有表情地朗诵儿歌。

(1) 教师边做动作边示范朗诵。

(2) 幼儿在老师的带领下边做动作边跟读。

教学反思：这环节据我观察，班上的孩子大部分都理解儿歌的内容，也都

感受儿歌的诙谐与幽默。

五、结束

◆游戏活动：造桥。

幼儿两人一组造桥，其他幼儿从桥下钻过，体验搭桥和过桥的乐趣。

幼儿园讲课方案4

一、指导思想：

为了给我园幼儿提供一个展示才华的舞台,提高幼儿的语言表达能力和文学欣赏水平。丰富我园的校园文化内涵，我园本学期特举行“大嘴巴”故事比赛。具体方案如下：

二、活动目标:

1、积极参与乐于大胆表现自己，体会表现自我的乐趣。

2、提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲故事。

3、认真倾听别人的讲述。

二、参赛对象：

大班全体幼儿。

三、活动准备：

音响设备、舞台布置、节目单、串词、主持人。

四、赛事时间安排及具体流程：

1、xx月xx日——把参赛名单、参赛故事、参赛形式交到教务（韩园长处）；

2、xx月xx日（上午8：30）——初步审核各班“大嘴巴故事”节目；

3、xx月xx日——整理“大嘴巴故事”决赛名单、主持稿（每班前5名进入决赛）；

3、xx月xx日（上午8：30）——“大嘴巴故事”比赛，比赛颁奖（宋校长、潘校长）；

五、比赛评分内容和要求：

1、形式新颖，主题突出。（1分）

1、音色、语音：声音响亮，吐字清晰，音色自然、优美；（2分）

2、表情：自然大方，能用相应的动作增强故事的感染力；（2分）

3、熟练程度：能完整地讲述一个故事，不停顿；（3分）

4、预赛时教师上台辅导幼儿扣2分，服装道具全部到位；（1分）

5、故事的处理：能根据故事的情节，处理得当；（1分）

6、师生同台、家长参与的加1分。

六、活动评委：

家长各班2名；

七、评奖标准：

参加比赛的幼儿分数从高到低排列，选出：

一等奖：一名；

二等奖：两名；

三等奖：三名。

幼儿园讲课方案5

【活动目标】

1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。

2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。

【活动准备】

各种排队日的宣传照片和倡议书等。

【活动过程】

1、导入活动：

通过提问引出活动的主题。教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗?"

2、关键步骤：

(1)为什么要把11日定成自觉排队日?

(2)看宣传照片，读倡议书。

3、集体讨论：

照片上的人如果是你，你会怎样做?

活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。

幼儿园讲课方案6

【活动目标】

1、认识常见的几种蔬菜，知道其名称和外形特征。

2、丰富幼儿相应知识，引导幼儿学会按植物食用部分的不同名称分类。

【活动准备】

1、萝卜白菜花菜玉米茄子实物各一。

2、各种蔬菜图片每组一套。

【活动过程】

(一)导入：今天蔬菜宝宝们要开一个联欢会，想请小朋友们一起来参加，你们愿意吗?

(二)集体学习活动。

1、分别出示各种蔬菜，引导幼儿认识各种蔬菜，联系生活经验说说它们的外形特征和各种吃法、味道等。

2、蔬菜宝宝们都出场了，可是，它们却为了"比谁的贡献大"吵起来了。有的说："我的贡献比你大，人们可以吃我的根。"有的说："我的贡献最大，我开的花人们最爱吃，营养可丰富了。"就这样，它们你一句我一句地吵起来了，谁也不肯让步，怎么办呢?

3、小朋友们快来做调解员，帮它们分分类、评评理吧!

4、教师手拿实物，以蔬菜宝宝的口吻分别介绍自己的特点：

芹菜：我是芹菜宝宝，人们最爱吃我的杆(茎)，我的杆又鲜又嫩又好吃。

萝卜：我是萝卜宝宝，人们最爱吃我的根，我的根营养丰富，还有杀菌的作用呢。

白菜：我是白菜宝宝，人们最爱吃我的叶，我的'叶子又大又白又水灵，真好吃。

花菜：我是花菜宝宝，人们最爱吃我的花，我的开的花好看又好吃，还有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子宝宝，人们最爱吃我的果，我的果实又黑又亮，营养也很丰富。

玉米：我是玉米宝宝，人们最爱吃我的籽，我的籽煮熟了香喷喷的，可好吃了，人们还说我是一种保健食品呢。

5、它们都作了自我介绍，小朋友们来给它们评评理吧。

(引导幼儿认识蔬菜的根、茎、叶、花、果、籽六种不同组成部分，知道各种蔬菜都可以为人们提供不同的食用部分，每种蔬菜的营养都很丰富)

6、蔬菜宝宝们说：小朋友们说得真好，评得也很有理，它们都成了好朋友，高高兴兴地去参加联欢会了。

(三)分组学习活动。

师：蔬菜宝宝还有许多好朋友，你能帮它们分别找到好朋友吗?

(引导幼儿按蔬菜不同组成部分分类)

(四)评价活动。

请分得又快又对的一组幼儿选一名代表上来演示，师作适当评价。

幼儿园讲课方案7

一、教材：

湘版教材三年级上册

二、教学目标：

1、读中感悟，理解课文内容：护士妈妈舍己为人、无私奉献、挽救女孩， 让女孩重获生命。

2、在自读自悟中，培养学生抓住重点词句理解课文内容的能力。

3、在自读自悟中，培养学生有感情朗读的能力。

4、引导学生体会、表达文章所蕴涵的思想感情：

（1）赞美护士妈妈无私奉献、舍己为人的情感。

（2）对母爱的赞美。

三、难点突破：

护士变成护士妈妈这一角色转换过程的情感体验。

四、教学方法：

1、抛出问题，让学生一层层读，初读、细读、精读，同时谈体会，即自读自悟。

2、抓住重点词句引导，帮助理解，激发情感，促进积累。

3、紧紧扣住情感弦，让学生享受情感，受到熏陶。

五、教学时间：

2课时

六、教学过程

1、创设情境，导入课题

孩子们，有这样一个人，从我们出生起，她便一直陪伴和守护在我们身边。当我们伤心哭泣时，她轻轻地为我们擦去眼泪；当我们成长进步时，开心的笑容绽放在她的脸上；而当我们生病难受，她通常以泪洗面，这个人就是――。 而今天，我们将继续跟随着作者，进一步深入感受另一位不一样却同样伟大的母亲。（板书课题）

下面请生齐读课题。

师：同学们读的真好，请再读一遍。

师：通过第一课时的学习，课文中写了哪几个人物？

生：护士，女孩，爸爸。

师：回答的非常准确，那么这几个人物之间发生了怎么的故事？（播放课件1）

好，同学们暂时还没有想好，那么请打开书本，快速的默读课文，思考大屏幕上的问题。

好，已经完成学习任务的同学们可以用坐端正的姿势告诉老师。看来，大部分同学已经完成啦。那么哪一位同学来展示一下你的学习成果。

生1：女孩生病了，护士照顾她，最后她苏醒了。

生2：女孩昏迷不醒，护士像妈妈一样照顾她，最后她苏醒过来了。

师：两位同学都说的很好，尤其是第二位同学，懂得用课文中的词语来回答问题，真是会思考的孩子。

师：你们同意吗？

生：同意。

师：同学们都听得非常认真，会倾听的孩子最会读书。（播放课件2）下面老师想请全班女生来读读学习要求。

女生齐读。

师：小小提示，在课文中的第1-4自然段，开始。

生自由读课文，交流，师巡堂1分钟左右。

师：不动笔墨不读书，班上小朋友做笔记的习惯真不错，哪一组同学来展示你这一组的学习收获？

生1：昏迷不醒，病情非常严重。

生2：我从“一直”这个词语也感受了女孩的病岌岌可危。

师：“一直”说明了什么呀？

生3：女孩病的时间特别长。

师：真棒，病中的女孩真是可怜极了，她就这样昏睡着，她心里在想什么呢？ 生：妈妈。

师：真棒，你是怎么感受到的？引导学生读出文中女孩的呼喊。

随机让几位学生朗读，比赛读。

师：从孩子们的朗读中，老师也感受到了这女孩的病实在令人揪心，那么课文中还有哪些句子，也令你读了之后，深深的为女孩担心？

生：女孩的爸爸坐在病床前……“救救我女儿，救救我女儿！”

师：此时父亲的心情是怎么样的？老师来采访一下同学们。

生1:难过，担忧。

生2：焦急。

生3：无奈，绝望。

师：那么带着你的理解，哪位同学来读一读父亲的话，帮着这位父亲一起哀求医生？

随机点名朗读。

师：老师想起全班男生一起来帮着这位父亲哀求，好吗？

男生齐读。

师：这话这样凄凉，无可奈何，难道这位女孩就一丁点希望也没有了吗？谁来帮帮她？

生：护士。

师：下面请全班女生来读读合作学习的要求。（播课件）

（停留3-4分钟，学生读课文，自主交流）

师：同学们讨论的真是热火朝天，那么谁来说一说？

生：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

师：读到这一段， 你们有什么疑问？

生1：护士为什么要皱了皱眉头？

师：护士皱了皱头，她心里可能会在想什么呢，谁来说一说？

生1：她为女孩的病情担忧。

师：她把女儿的病情放在心上，真是负责的护士。

生2：矛盾，她在想，女孩那么需要妈妈，我自己还没有当妈妈，要是帮女孩当她妈妈多难为情呀，可是不帮她，女孩又可能会死去.

师：同学们真的是把课文读进去了，现在老师把这个句子减了减肥。（点击课件） 大家看看，这两个段落，哪一个更好

生：第一处。

师：那么，我们以后可以学习，通过抓关键词来感受和理解人物心理和形象。

同样的，护士像妈妈一样陪伴在女孩身边，那么女孩似乎感受到妈妈来了，她是怎么做的？

生：她死死攥紧护士的手。

师：可以去掉死死吗？意思是一样的吗

生1：死死不可以去掉，因为表达了女孩就像落水中想要抓住救命的稻草 生2：我也同意，而且她抓的那么紧，是想留住妈妈的爱，留住妈妈。

师：同学们讲的真好，那么我们来一起读读，用朗读来体会女孩的渴望，女孩的挽留。

师：同学们读的真是动情，那么我们再来读一遍。

师：就这样在护士爱的照料下，女孩终于苏醒过来了。医生说----

生: 她能苏醒是个奇迹。

师：这个奇迹是谁创造的？

生：护士。

师：是什么样的力量？

生:爱的力量，母爱的力量。

师：请齐读护士的话。

师：孩子啊，这爱是多么伟大，假如没有母爱，（播放PPT）

读的真好，你们还想再读一遍吗

生再次饱含感情，朗读。

师：是啊，因为有了啊，世界成了美好的人间，母爱洒在我们成长点点滴滴，伴随着我们成长，老师提议所有的同学起立，用朗读送上我们对亲爱的妈妈真挚的感谢！