关于四季的教学教案

【教学目标】

１、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。

２、流利朗读课文，背诵课文。

３、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。

【教学重点】

流利朗读课文，了解四季的特点。

【教学难点】

激发学生对四季的美的感受。

【教学过程】

一、直接导入，整体感知

１、同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫──（生齐）四季。

２、教师板书课题，学生一起书空。

巩固生字。

３、四季到底是什么样子的呢？

（师出示有关四季景物的课件，让学生感知四季的美）。

课前，老师请同学们了解四季的特点，谁来告诉大家，你知道了什么？。

生１：我知道冬天很冷，没有花没有草。

生２：我知道春天桃花会开。

生３：夏天花会开得很多。

（教师根据学生的回答贴出课本中的彩图）

４、你收集到四季的什么图片？请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。

让学生接触课本外的信息，整体感知四季的特点，激发学生对四季的兴趣。

二、认读生字、初读课文

１、同桌朗读全文，互相检查课前自学情况；要求做到：读准字音，读顺课文。

２、检查生字从读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们多读；表扬小同桌成功地进行合作学习。

３、检查课文初读情况；全班齐读全文。

４、教师范读全文。

通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式，让学生能正确的读通课文，培养学生自学、互助的能力。

三、精读课文．感受四季奇妙的美

过渡：你喜欢哪个季节？

尊重学生的选择，鼓励个性的张扬。

（以下按课堂实录的顺序排列四季的教学）

１、春天：

⑴ 你为什么喜欢春天？

生：春天很暖。

生：春天，小草小树都发芽了、绿了。

……

指名读后齐读。

⑵ 师：春天会发生什么有趣韵事情呢？请看！

（出示春天的动画课件，感受春的可爱）

⑶ 师：想一想，还有什么美景也是春天的景象呢？

生１：小鸟在唱歌。

生２：花儿开了，很美丽。

……

口语训练，增强对春的感受。

⑷ 男女同学练习美读后全班齐读。

过渡：你还喜欢什么季节？

２、冬天：

⑴ 冬天那么冷，你为什么喜欢她？

（师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声音，看雪花纷纷扬扬落下的动画．感受冬天的可爱。）

针对南方的孩子对雪景的向往，让他们通过视觉与听觉感受冬天的美。

生１：冬天可以玩雪。

师：北方的冬天可以玩雪，我们南宁的冬天是怎么样的？

生２：南宁的.冬天很美丽。

生３：南宁的冬天花儿还开放。

⑵ 谁想读冬天的小节？想读就读。

⑶ 指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。

指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。

激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。

在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。

⑷ 齐读。

３、秋天：

⑴ 出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。

让学生在欣赏中理解课文。

⑵ 请学生推荐班上读得好的同学读一读

（学生推荐了两位学生朗读）

师：大家来和她们比一比。（全班再读）

培养竟争意识，激发读的积极性。

师：你还想请哪位同学读？

（请一位读得少的同学读）

４、夏天：

⑴ 指名读后听一段轻快的《蛙声小夜曲》，思考：

青蛙会对荷叶说什么呢？。

（同桌交流）

⑵ 学生模仿青蛙的口吻说；

生１：我最容欢夏天，我可以游泳了。

生２：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。

听音想象，激发灵感，训练语言。

⑶ 齐读，读出感情来。

鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。