幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界

在现实的学习、工作中，大家都看到过不少让自己印象深刻的随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编精心整理的幼儿教育随笔-走进幼儿内心世界，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

近期达达小朋友的情绪越来越浮躁，特别容易激动，而且对于班级的任何活动都不感兴趣，包括集体教育活动、户外游戏、散步、区域活动等等，排斥的行为也越来越明显，本周我对达达进行了连续三天的观察。

第一天：20xx年4月9日，星期一

两天不见，我和孩子们见面后忍不住相互拥抱了一下，而且小朋友之间也有相互拥抱的，达达看到这一幕后，表现出了一种向往但又不好意思的`表情，我主动走过去、达达却又跑开了，这一幕周围的小朋友也都看在了眼里，所以当达达想要拥抱他们的时候，涵涵躲开了。这时达达一个人站在钢琴后面，双手紧握拳头、双脚分开站着、表情十分气愤，嘴里还念念有词，问他话他也不理。

第二天：20xx年4月10日，星期二

下午教育活动时，达达不仅没有听讲、还悄悄地在两排之间爬来爬去、或是自己站起来玩玩、或是自己说说话。下课后当我小结小朋友的上课情况时，虽然我没有点名但是达达俨然已经知道我在说他，歪着身体侧坐在椅子上、昂着头、双手握拳在胸前交叉、双脚在地上乱摇乱晃，嘴里仍然是念念有词，老师的话并不在意。

第三天：20xx年4月11日，星期三

今天达达总是悄悄地跑到教室外面，趴在自己的小橱子里，问他干嘛他总是说放油画棒、要不就是放水彩笔，但是上午只画了一次画，为何频频出去放油画棒和水彩笔呢？于是中午我趁达达午睡时，悄悄打开了达达的小橱子，发现里面除了有一盒油画棒和一盒水彩笔，还有一本崭新的奥特曼书，我明白了：达达是在看书，所以离开橱子后就一直握拳走路，原来是在模仿书中的动作。

观察了三天之后，我有点了解达达了，至少我知道他在干什么了。然后我仔细看了达达的书，并计划下午找机会与达达好好聊聊。

起床后我就一直在寻找机会、等待达达再次外出。功夫不负有心人呐，集体喝水时达达又出去了，我在一旁观察着：达达趴在橱子里看了半天，然后面开眼笑的关上橱子站了起来，我走过去主动和达达交谈，开始达达还有些紧张，当达达发现我也知道铠甲勇士、奥特曼打怪兽时，达达的紧张少了几分，多了几分兴奋，主动为我表演了很多精典的动作，我一边称赞达达模仿得像，一边揽着达达的肩膀走到了楼梯的拐角处，和他一起坐在台阶上、分析了奥特曼的优点：勇敢、有爱心、能保护别人；然后我们又一起讨论了奥特曼为什么会这么“厉害”的原因，：从小认真学知识、学本领；最后我问达达：你想不想跟他们一样“厉害”？达达连忙点头说：“我想，我想！”我趁势追问：“那你知道怎样做才能像它们一样‘厉害’吗？”达达马上扎了起来说：“我知道！多吃菜、多吃水果就行了！”“达达怎么那么聪明呢！除了多吃蔬菜和水果还有什么？”我夸了达达的同时又问了一个问题。达达想了想说：“还要好好学习，多学本领！”我又一次极度夸张的表扬了达达：“达达真是太聪明了，这个也知道！”达达更加高兴了，我趁达达高兴时帮助他将答案进行了小结并加上了一些自己的要求，比如有爱心的表演就是保护小朋友等，达达愉快的接受了。

这次的观察活动可以说是比较成功的，我反思了以下三点：

第一，要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。

其实达达是一个非常聪明而且相对比较成熟的一个孩子，所以很多道理他都能听明白，我利用了达达这一优点，与达达进行了推心置腹的交谈，不仅让达达了解了老师、感觉到了老师对他的了解与尊重，更达到了自己的教育目的。由此让我想到了马卡连柯的那句名言：要想尽可能多的要求一个人，就要尽可能多的尊重一个人。孩子也是一个完整的人，他同样需要我们的尊重。

第二，没有教不会的学生，只有不会教的老师。

在这次事情中，让我深刻领会到了“没有教不会的学生，只有不会教的老师“这句话。当孩子出现问题时，我们首先应该从自身找原因、调整教育方法，真正做到因材施教。

第三，任何事物都需要辩证统一的来看。

任何事物都如同硬币一样，具有正反两面，我们不能仅凭个人喜好或是利弊的大小只看一面，而应该全面去看，特别是对于事物的反面更不能忽略，说不定反面也藏着惊人的秘密和潜在的教育价值。