哭与笑作文

哭与笑作文1

莫名其妙的，心情有些不太好，可是想哭又哭不出来。

其实并不是不知道原因，但是有些东西真的是容忍太久了，也许连自己都会忘记了是不是在意。

然而有些负面的情绪积压太久，真的对身体很不好。很想说，如果情绪到了，想哭就哭出来吧，却发现眼泪在眼眶里面打转，却愣是掉不下来。

何必要用别人的错误来惩罚自己，如果是自己的错的话，能够意识到是自己幸运，能够去改正，更是自己的幸运。

如果是别人的错误的话，而我们又无法去影响他人，我们只能做的就是改变自己，与此同时，也不要让自己的情绪被他人所影响，被他人负面负面情绪所干扰。

如果真的觉得心情很不好的话，听听歌，画个画，跳跳舞，看看电视也行。

每个人的时间都很宝贵，何必把自己宝贵的时间浪费在被他人的错误所困扰呢？人要开心一点，毕竟如果你不开心，伤害的还是自己身体，伤害的还是自己情绪，对于别人来说，也许并不在意，他们仍然在自己的玩乐的世界当中，谁也不会去注意你的内心世界的无奈与容忍？

所以想哭就哭，想笑就笑，哭不出来，那就笑吧，笑一笑，嘴角向上扬，也许真的就快乐了。

哭与笑作文2

《三国演义》第五十七回中有几处写到了诸葛亮的哭与笑，颇令人深思。

周瑜三十六岁，在发出“既生瑜，何生亮”的数声长叹之后，终命巴丘。书中写到：“却说孔明在荆州，夜观天文，见将星坠地，乃笑曰：‘周瑜死矣。’”。孙刘联盟损一大将，于曹操有利，按情理，诸葛亮应该悲才是，应该哭才对，可是，他笑了。这一笑，耐人寻味。

按下来的情节就是著名的卧龙吊孝了。诸葛亮跪读的祭文中，最令人肉麻的几句话是：“魂如有灵，以鉴我心：从此天下，更无知音！”他不仅这样读，还辅之以“伏地大哭”的动作和“泪如泉涌”“哀恸不已”的表情。他的这一番表演，不仅迷惑了东吴众将相，还打动了周瑜的接班人鲁肃。以至于众人都认为周瑜与诸葛亮不睦是假的，鲁肃认为诸葛亮多情，“公瑾量窄，自取死尔。”

那么，诸葛亮为什么要哭，是真哭还是假哭呢？这是两个值得研究的问题。

我以为，他之所以要到江东去吊孝，目的是就为了给自己正名——他想用自己的行动告诉世人，自己和周瑜的'关系是好的。主张孙刘联盟对抗曹操，自己是真心实意的。周瑜的死，是周瑜自身的原因造成的。他的哭，与其说是在吊孝，还不如说是在表演。

说他在表演是有根据的。孔明表演完毕，酒饱饭足之后，准备回去见刘备。不想，他明欺东吴无人的举动被庞统先生一语道破。面对这位洞察一切的智者，孔明自知瞒不下去了，“亦大笑”。他的这一番笑，和在荆州夜观天文之后的笑遥相呼应：前面的笑，我们可以理解为一个强有力的竟争对手被自己干掉之后的狂喜，而后一个笑，则是小算盘被人识破之后的厚颜无耻。

总之，这一回中孔明的一哭两笑，彻底地暴露了他冷酷无情、装腔作势、自作聪明的政客嘴脸。

诸葛亮如此的对死者不敬，他自己最后落个“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的结局，也就不值得人同情了。

《弟子规》语云：凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。诸葛亮不可能穿越到清朝，所以，他至死，也不会明白这个理儿。

后人读《三国》，总以为诸葛亮是智慧的化身，人臣的楷模。但我从吊孝这一出戏中，看出的只有奸巧。

如果我们弘扬国粹，是断不应该让孩子们学这些的。这就是新课标将《三国演义》放在高三时才让孩子们必读的原因所在吧。这样的书读早了，读多了，是真的可以“蔽聪明，坏心志”的。

所以，对于《三国》，我们也要讲“拿来主义”。

哭与笑作文3

有一次考试考五科，我有四科考一百分，另一科则是九十九点五分，我看着那遗失的零点五分，就快要哭出来了，为什么粗心，为什么不是五百分，我不喜欢那一点点的缺憾，这时，爸爸安慰我：“已经很棒了，不要给自己这么大的压力。”仅仅只是一句话的安慰，我开心的笑了，是啊！何必斤斤计较分数呢？我真的努力过了。

在家里有时看到非常感动的电视剧时，妈妈和我的泪水就会沁沁流下，但是看着看着，结局又变得美满了，这时我们就破涕为笑了，哭哭笑笑的过程，全被在一旁冷眼旁观的弟弟看到，他在旁边偷偷笑着呢！

上课时，老师开个小玩笑，全班就笑得好疯，我是笑得最大声的一个。弟弟装可爱的模样也很滑稽，总会逗得我咯咯笑不停，可是弟弟打我的话，我就会嚎啕大哭了。

笑和哭都是情绪变化，笑是自信心的表现，哭是悲伤的表现，常常笑会有好运气，我要努力多笑笑，让人看见我的快乐。