保护环境实践活动实施方案

一、方案名称：珍惜资源 保护环境

二、课题来源：

1.日常生活需要

随着社会的发展，人民生活水平的不断提高，注意个人卫生、环境卫生，身体健康不再是说说而已的事情，人们越来越重视生存环境问题，吃的、喝的、用的都要求环保。那么到底什么样的东西才算环保？有部分学生认为，在物质生活日益丰富的今天，在倡导超前消费的同时，提倡珍惜资源，是不是矛盾的……

2.语文课程需要

六年级语文上册第四单元教材围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题安排了四篇课文和一个口语交际与习作内容，从多角度、多层面地让学生感受这一主题的意义。我们应该如何善待地球母亲，应该怎样珍惜地球母亲赐予我们的万里春光？走进我们的生活，耳边似乎传来了地球母亲的呻吟：孩子啊，救救我吧！认识当前的资源现状，结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护境的问题。进一步感受人类的生存与周围环境息息相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱地球家园。以加强学生的实践能

力，拓宽学生的知识面，因此开展了此次活动。

三、活动目标

通过本次活动，使学生能亲自开展调查与考察，体验对课题探究过程与方法，引起他们对生活的关注，增强珍惜资源，保护环境的意识，养成负责任的态度，同时提高学生自主学习，探究问题的能力，并在实践活动中形成合作精神，能互相交流《珍惜资源，保护环境》课题活动心得，让学生从小形成学科学，爱科学，用科学的良好习惯。

四、活动对象：

嘉峪关市明珠学校六年级2班学生。活动人数：57人。

五、活动准备：

1.器材：相机，录音机、笔记本等。

2.邀请科学老师对活动指导。

3.与学校领导、教导处沟通，必要时，在课时、多媒体使用方面给予支持。

六、方案主题部分：

1.活动内容

（1）地球上有哪些资源?它们对人类有什么作用？

（2）目前，这些资源的现状如何?

（3）我们面临的环境问题有哪些？

（4）面对这些问题，我们应该如何做？

（5）我们现实生活中有没这些问题？环境变化及其原因？

（6）倡议珍惜资源，保护环境活动等相关主题活动的`开展。

2.活动方式

采访家长、环保工作人员及老师，向科学、生物老师咨询有关可再生资源、动植物与人类之间生态平衡等相关知识，考察家乡环境及其变化等，通过报刊、杂志等多种途径，了解我国当前的环境污染状况，分析总结，写调查报告、倡议书、制作小报等。

3.活动时间：2017年9月、10月份，利用语文综合实践活动课、科学课和课外等时间。

4.活动重点与难点

难点：环境考察、调查采访时对有关专业术语概念的理解。 重点：实地调查——自己居住的小区绿化环境如何、耕地占用如何；街道的卫生如何；市场卫生情况如何？各种环境资源与我们健康的关系。

5.活动过程和步骤

（1）座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

（2）进行调查、访谈：a到东湖生态旅游景区调查水域污染情况，到环保局了解国土沙化情况和大气污染情况。B向科学老师和家长了解家里用的水的来源。C走访长辈们，了解本市环境变化及原因。

（3）实地考察：在自己居住的小区周围看看，几年来，小区范围不断扩大，绿化环境如何、耕地占用如何；走上街道看看，整个街道的卫生如何；走进市场看看，一些海产品、肉类食品、

整个市场的卫生情况如何。本市的水域水质、空气等污染源来自哪里？

（4）上网查找：相关破坏环境给人类带来灾害的资料和图片。

（5）学生分小组分析整理材料，统计结果，撰写调查报告，写心得体会等。

（6）用设计小报，写广告词、演讲稿等方法进行珍惜资源，保护环保的宣传。

（7）倡议珍惜资源，保护环境、关注健康等问题。

6.可能出现的问题及解决预案：

（1）在调查过程中出现不理解术语，如果时间不允许细问，留待课外再查找资料解决。

（2）学生能力有限，分析资料，总结活动时综合知识不够，教师要做好准备，进行补充引导。

这些一般要根据当时情况去解决，如：活动前引导学生学习相关课外知识、活动中根据实际问题采取适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题，鼓励学生在日后的学习中不断去研究探索，倡导在“做中学”。

7.活动结果及呈现方式：

（1）活动相片、调查表格、调查取得的资料、分析总结等展示。

（2）活动心得与感受的交流。

（3）向全校学生宣传：“珍惜资源，保护环境”专题知识（小报、标语、演讲会）。

8.评价标准：

（1）能自制有关采访、调查、考察计划，并能做到及时调整。

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