关爱留守儿童,促进学校和谐发展范文

昭关国小现有23个班，学生1026名。由于本地从事建筑业的人多，所以一直以来留守儿童比例较大，最多时曾占学生总数的23%。今年，我校父母均不在家的留守儿童130名，占学生数的12.7%，父母一方不在家的80人，占学生数的8%。和其他学校一样，留守儿童普遍存在以下特点：一是由于家庭大多贫困，导致留守儿童生活学习环境差；二是由于多数是老年人监护，学习成绩总体不好；三是由于父母长期不在身边，心理、性格发展不健全。总之他们在学习主动性、交往能力、积极参与等方面与其他学生存在明显差异。这不仅仅是家庭问题、教育问题，更是一个全新的社会问题。近年来，我校一直重视加强留守儿童教育工作，特别是扬州市教育局在高邮召开“54321” 关爱留守儿童工作会议之后，我们重点做好以下几项工作：

一、发挥“五老”作用，构建社会关爱网络。

我们在全面调查了留守儿童基本情况后，联合镇关工委、妇联等部门，开展以“关爱留守儿童，构建和谐社会”的关爱留守儿童结对帮扶活动，发动社会各界爱心人士与留守儿童结对帮扶，对留守儿童进行服务管理，切实为农村留守儿童解决亲情缺失、家庭缺爱、监护不力等实际问题。推动各方面加大关爱力度，形成一张覆盖广泛的工作网络。学校充分利用部分“五老”成员对教育的特殊感情，定期召开座谈会，共同商榷学校管理、留守儿童教育等方面的问题，利用“五老”队伍，寻找各方面关系，通过各种途径联系社会帮抚对象。在全镇、全校发动为留守儿童做好事、办实事，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”。利用多种宣传渠道，组织开展关爱留守儿童工作的宣传。原昭关分管教育的副镇长戴宝根每月都带着相关老同志到我校交流留守儿童教育等工作，他们的精神影响和带动着其他退休和在职教师。退休教师周国华，今年67岁，几年来，他退而不休，多方面了解学校留守儿童情况，帮助登记造册，列表反映学生的相关情况，然后拿着这些名单，到处联系镇上的老板、热心人，成了专为贫困生传递爱心的人。今年我镇振兴电器公司、高蓬化工公司、润友建设工程公司等多家企业老板共联系帮扶近40名留守儿童，上学期共捐资8000多元，本学期捐助4000多元，帮助留守儿童解决生活和学习费用问题。另外原江都小红妮餐厅、现远洋船厂女老板周琴女士一人帮扶10名留守儿童，上学期发给每人500元资助金，同时她表示每年每人资助500元，一直到高中、甚至大学。每次结对帮扶活动，我们都把这些学生召集起来开会，并邀请隔代监护人参加，让学生谈学习、谈生活、谈感受、谈打算，每次活动场面都十分感人，催人泪下，催人奋进。在大家的共同帮助下，众多留守儿童能得到更多的亲情、关爱和保护，让他们得到精神上的抚慰，营造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。其中华瑜同学上学期末被评为“市十佳优优好少年”。

二、加强后勤服务，实现学校优先教育。

由于绝大多数留守儿童都在学校食堂就餐，考虑到他们正是长身体的关键年龄时期，因而我校全面改造食堂设备、改善学生伙食，每个星期五下午由司务长将下周菜谱表列出，从营养、卫生等方面全面排出一周菜的品种、数量以及预算价格等，然后报总务处审核，再经过校长室批准执行，同时将菜谱公示，每天购菜由司务长、食堂会计、食堂工作人员共同完成，总务处随机抽查菜的质量、数量和价格，经费按时到校长室报批，保证学生少花钱，吃好饭。并且每天中午安排10多名值班教师，保证学生中午在校吃好，让家长放心。近三年，我校每年代伙学生都增多100人以上，目前达550人，家长和学生对学校食堂工作都表示非常满意。

另外，值班老师充分利用中午的时间对留守儿童进行安全上优先教育、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导。今年仇坤鹏等多名留守儿童在读写大赛、科普竞赛中获奖，华何等同学代表江都参加扬州市、省100M、60M、跳远竞赛分获第二、三、五名。学校要求教师进一步增强教育者的责任心，多给留守学生一些爱心，一些耐心，投入更多的关心，以弥补家庭教育的不足，让留守儿童享受优先教育、优质教育、公平教育，激发他们学习、活动的主动性、积极性，以全面提高育人水平。

三、加强沟通交流，提高家校共育水平。

班主任是留守儿童教育工作的主力军，我们明确他们是本班留守儿童的代理家长，要求从学生的学习、身体、心理等各方面给予关心，本学期开学后发生流感，所有留守儿童有发热症状，都是班主任在第一时间送他们到医院，并先垫付相关费用。一（1）班颜萌同学有病住油田医院，父母都不家，爷爷奶奶有的`事不懂，班主任王花老师基本每天都去医院看望。学校要求班主任定期与留守学生父母通过校信通、电话、QQ等方式进行联系，向家长汇报学习和生活情况，并建议留守儿童父母定期回家回校了解情况、学校每学期期会考试后一周举办一次“家长周”活动，在一周中利用每天下午时间按年级段召开第二监护人会议。通过听取学校介绍，使他们不断了解学校发展和最新教学动态，并向监护人传授有关科学的家庭教育方法，儿童管理的基本知识，特别是有关安全管理、思想品德教育、法制教育和学习管理等方面的知识和技巧，以便更好地管教孩子。同时学校鼓励教师多走访留守儿童家庭，指导家长或亲属如何关心孩子。对留守儿童家庭做到“三必访”，即情绪异常必访，身体欠佳必访，成绩下降必访。并要求在班队工作手册上做好记录，通过家访等形式及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。我校《注重农村家长会》一文在《关心下一代周报》上刊登。

四、加强结对关爱，促进心灵健康成长。

隔代监护型和亲友代管的孩子，爷爷奶奶和亲友通常是只求物质、生活上全方位的满足，对留守儿童思想品德引导较少，教育管理方法比较简单，孩子思想波动且出现心理障碍时，不懂得及时沟通，常常使留守儿童缺乏心理慰藉而产生较强的孤单感。为此学校在教师中全面开展一帮一、一帮多活动，优先对留守儿童进行提优补差，要求做到每天一次，同时在班级中开展学生一帮一活动、通过学生“结对子”活动，鼓励父母在家且家庭和睦的同学与“留守学生”结对子，便于平时的作业辅导、生活关心、思想交流，从而让留守儿童感受学校这个大家庭的温暖。我校有一名学生叫仇京港，父母在贵州打工，她一段时间情绪非常低落，于翠梅老师通过家访听到了她的一些心里话，她说：“爸爸妈妈都不在家，下雨天都没有人来送伞，自己成绩又不好，同学们都瞧不起我，我成了一个多余的人。”这些话让于老师潸然流泪，并暗暗发誓：一定要给他以及其他留守儿童重新生活的勇气和信心，使她从逆境中走出来，于是通过找班干与她结对帮扶，让她优先参加班级活动等，排除她的心理障碍，丰富她的精神文化生活，让她融入集体之中，保持健康向上的精神状态，终于使她发生的成功的转变。同时定期开展形式多样、生动活泼的班级主题队会，培养所有留守儿童的学习兴趣和生活趣味，使他们成长为体魄健康、心态良好的一代新人。去年，我校的关爱留守儿童主题展示活动受到宣传部、市关工委等相关领导一致肯定。

通过开展这些教育活动，使得绝大多数留守儿童在学业成绩、身心健康、行为习惯等方面得到了明显进步，从而促进了学校教育教学水平得到整体全面提高，促使学校各项工作和谐、健康发展。去年学校被评为江都市先进集体、综合评估名次前移，进入A类；今年评估名列全市第4位，田径队进全市第6名。我们的做法曾由扬州电视台新闻节目进行过专题报道，全部内容“关注民生办好实事，留守儿童健康成长”被扬州教育网“教育直通车”录用。

总之，对留守儿童的教育我们尽可能做到有细心、有耐心、有爱心。我们不仅要做他们学习上的引导者，更做他们思想上的引领者，生活上的管理者，这是我们教育工作者面临的一个艰巨而又神圣的使命。我们坚信，在市教育局的正确领导下，我们将不断总结工作的成败得失，积极思考，不断创新，努力使每个学生健康成长，全面构建和谐教育，让领导放心，家长满意。