骨干班主任工作计划

一、指导思想

青年班主任是我校教育教学工作的活力资源和先锋力量，重视青年班主任的培养，对当前和未来我校教学工作有着极其重要的战略意义。推行骨干班主任教师“结对帮带”计划有助于打造我校高素质的教师队伍，有利于培养学科发展骨干力量。

二、帮带对象

岳**、王**

三、基本思路

我决定在学校领导的安排下，对新参加班主任工作教师在管理班级的各个方面存在的问题进行诊断，加以指导；力争使青年班主任教师在我的示范、帮扶下，不断取长补短，自我完善，实现教育理论素养、管理班级的水平、能力和技巧的不断提高，实现青年班主任教师的快速成长，进而实现学校的和谐进步和可持续发展。

三、实施流程

实施实践引领，提高青年班主任教师的管理水平，是我实施本帮带计划的落脚点。我将充分挖掘自身资源，发挥我的示范带动作用，促进上述教师尽快成为骨干教师。

方案具体流程：我决定采用“诊断——示范——跟踪——汇报”的四步循环法对两位班主任进行帮带培养。

1、诊断 学期初帮带教师（老教师）听取诊断他们管理过程中出现的问题，并与帮带对象交流、评议。确定帮扶对象在管理班级、与学生交流、与家长交流、教师职业修养等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施，并将以上意见和建议告知帮带对象。

2、示范 帮带教师要准备好教育案例，每学期让帮带对象听取教育学生的示范案例1－2节，同时要开放自己的教育过程，让帮带对象经常观看自己的教育过程。有针对性的取长补短，提高自己的教育能力，完善自己的班主任工作。

3、跟踪。帮带教师对帮带对象进行跟踪教学1-2次，核查诊断课意见和建议执行情况，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。

4、汇报。帮带对象经过诊断、示范的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的班主任工作，提高自己教育管理的能力，熟练开展管理活动，提升自己的管理层次，形成自己的教学特色，最终以汇报课的形式体现。帮带教师认真听取、分析，根据帮带对象在整个过程中的表现和前后对比，认真总结，作出全面评价，并指出进一步努力的方向。

四、进程管理

1、跟踪、诊断与评议

①帮带教师对帮带对象进行不少于三次的跟踪与评议，每次不低于1节课的时间，包括诊断、跟踪和汇报课三个环节，各环节可根据实际情况由结对双方商讨适当增加节次。每次议活动均应填写帮带计划表，并在此表格右上角注明听课时间、效果。其中，诊断课的“意见和建议”应着重填写帮带对象可发扬的长处，必须纠正的不足，具体改进的建议和措施等；跟踪课的“意见和建议”着重说明诊断课中发现的问题的改进情况，以及进一步整改的意见和建议；汇报课的“意见和建议”主要说明帮带活动的效果如何，提出完善提高的方向和措施。

②帮带对象至少听取帮带教师教育实路录1-2次，可根据实际情况由结对双方商讨适当增加节次。每次活动均应填写青年班主任成长

表，并在此表格右上角注明听课类型，如教育原因，或批评或表扬或调节。其中， “意见和建议”应着重讲明帮带教师在课堂教学各方面值得学习和发扬的优点。

2、帮带活动总结

帮带活动结束，帮带教师和帮带对象撰写《帮带活动总结》。 ①帮带教师工作总结：包括对帮带对象教育管理和水平的分析，长处、不足与问题，改进的意见和建议，执行和整改情况，帮带工作的效果等。

②帮带对象活动总结：包括对自身的客观分析，对帮带教师意见与建议的思考，自身改进的情况，帮带活动的效果分析等。

3、档案资料汇总

以上所有活动均有活动记录，在帮带活动结束一周内上交到各系，并由主任负责核查。

骨干班主任工作计划 [篇2]

一.指导思想

树立“素质教育、德育为先”的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心发展要求，以加强学生思想道德建设为重点。以“四清”体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面。

二．加强班风建设

1．安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

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