综合实践活动方案汇编15篇

为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的综合实践活动方案，希望对大家有所帮助。

综合实践活动方案1

一、活动背景

京剧是我们国家的国粹，京剧艺术大师梅兰芳先生又是我们泰州人，为了弘扬民族文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感呢？于是，我从孩子的兴趣点入手，结合学生年龄特点和我班绘画操作能力，设计并实施了美术系列活动：京剧脸谱。

二、活动目的

1、 了解什么是脸谱，以及脸谱的一些知识。

2、 学会怎样画脸谱。

3、 教育学生热爱祖国的民族文化，激起学生们的爱国主义情怀。

三、活动计划

1、确定活动主题，设计活动方案，做好活动方案，做好活动前的准备工作。

2.成立综合实践活动小组，制定小组计划，确定人员分工

3、了解脸谱的来历及其相关资料。

4、制作脸谱，并把活动拍照留念。

5、做海报与小册子

6、写一篇心得体会。

四、活动时间：

这一学期

五、活动过程：

第一阶段 活动的准备（2课时）

一、提出问题（学生课前已布置的收集的资料进行交流）

1、 什么是脸谱

2、 脸谱的特点

3、 脸谱的作用

4、 脸谱的造型

（1） 整脸：是一种常见的谱式。是在整个面部先涂上一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻、口的部位和细致的面部肌肉纹理，表现出人物的神态。

（2） 三块瓦脸：又称“三块窝脸”，是在“整脸”的基础上，进一步夸张眉、眼、鼻的画法，用线条勾出两块眉、眼窝，一块鼻窝，所以称“三块瓦脸”。

（3） 碎花脸：由“花三块瓦”演变而来，保留正额主色，而在其他部位用辅色添勾花纹，色彩种类丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎，故称“碎花脸”。

（4） 歪脸：顾名思义可知是一些五官不正，相貌丑陋的人物。特点是勾法不对称，给人以歪斜之感。

如：《三打祝家庄》中的祝彪。

（5） 象形脸，一般应用于神话戏。构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式。

如：《闹天宫》中的`孙悟空和青龙。

（6） 丑角脸：又名“三花脸”或“小花脸”，特点是在鼻梁中心抹一个白色“豆腐块”，用漫画的手法表现人物的喜剧特征。

5、不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。

红色脸：象征忠义、有血性。代表人物 关羽

黑色脸：表现性格严肃，不苟言笑。 代表人物 张飞

白色脸：表现奸诈多疑。代表人物 曹操

蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。代表人物 马武

紫色脸：表现稳重、富有正义感。代表人物 徐延昭

金色脸：表现威武庄严。代表人物 如来佛

第二阶段：活动的实施

一、 教师讲解：

1、怎样画脸谱（以孙悟空的脸谱示范）

①先画出一个脸的形状

②然后在这个“脸”形里勾出对称的双眼、双耳、鼻、嘴，造型要有夸张、变形。

③根据自己所要表达的人物性格涂上颜色。

④整体调整一下颜色的均衡度

二、分发脸谱图片资料给学生

三、学生作业

临摹脸谱图片资料中的一张脸谱，

蛋壳京剧脸谱

材料 ： 蛋壳 彩笔

石头京剧脸谱

材料：石头 水粉画颜料 毛笔 调色盘

四、作业展评：以师生互评的方式进行

第三阶段交流成果，活动反思阶段

做小册子或海报：

1、一本本精致的小册子，一张张图文并茂的海报会展现在同学们面前；

2、一张张脸谱的图片，会使同学们大开眼界；

写活动感受：

3、一篇篇实践活动的感受，会给同学们以启迪；

（通过活动总结交流活动成果，使孩子们在反思自己的活动过程，品尝着活动中的酸甜苦辣的同时，展示自己的活动成果，使他们获得成功的情感体验，同时培养孩子们自我反思的能力。）

总之，无论是活动主题的选择，活动方案的策划或设计，实施，反思及评价的全过程都让学生亲身经历，为了保持活动的连续性，教师在各个环节的指导要到位，还要得到家长的支持，保持或增强活动的兴趣。通过各种实践活动使学生获得丰富的经验和积极的情感体验，提高他们的探究能力、实践能力和创新能力。

综合实践活动方案2

暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!

1、练字

读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的'各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。

2、阅读

为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。

3、“捡石头、画石头”

假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。

综合实践活动方案3

一、活动背景

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪是中华民族的传统美德，长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧：中国小生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人，不懂礼让，不讲礼貌；在社会上不知道怎样称呼他人，甚至随心所欲；在家里不懂得孝敬长辈……，所有这些都在传达着这样一个信息：身处具有礼仪之邦美称的我们的学生还没有真正进入文明礼仪的世界中，他们还不知道文明礼仪的行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。国小阶段是进行文明礼仪教育的最关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，进而通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，我们准备开展“文明礼仪伴我行”这一综合实践活动。

二、设计理念

1、要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实社会，走进生活。

2、注重让学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，使学生能通过收集信息、观察、调查、整理、交流等一系列的探究与学习，拥有了自己的所见所闻、所想所感，真正使学生成为学习的主人，找到学习的乐趣。

3、让学生在活动中形成对社会的责任感，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

三、活动目标

1、通过自主查找资料、小组合作进行摄影、表演示范等多种方式学习15种文明礼仪基本规范，让文明礼仪深入学生的内心。

2、通过活动，提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯。

3、通过每个学生良好文明礼仪习惯的养成去带动身边的亲人和朋友也关注文明礼仪，为构建文明校园和文明家庭作出贡献。

四、活动内容

1、学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自己生活密切相关的.15种礼仪文化。

2、实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。

3、展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

4、宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

五、时间安排

9月——11月（大约20课时）

六、实施过程

（一）看奥运广告宣传片，引发思考，确立主题。

1、师生共看与奥运有关的文明礼仪广告宣传片，引导学生思考：如果在我们身边出现这样的情况，事情的发展情况会与广告里一样吗？

2、学生列举出生活中一系列不文明的现象。

3、师生共同确立综合实践活动主题——文明礼仪伴我行。

（二）成立小组，讨论各小组活动方案。

1、学生根据个人兴趣选择小组，成立了“文明礼仪知识库”（负责搜集文明礼仪的故事、名言警句、歌曲和各种场合文明礼仪规范等资料）、“文明礼仪图片库”（拍摄各种与文明礼仪有关的照片）、“文明礼仪小老师”（学习并为同学们示范各种文明礼仪）、“文明礼仪小画家”（画与主题有关的漫画等）“文明礼仪小作家”（写与主题有关的儿歌、倡议书等）这五个小组。

2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

（三）学习礼仪：通过一些图片和儿歌、故事、礼仪教育短片等形式，让学生学习一些与自己生活密切相关的15种文明礼仪。

1、“文明礼仪知识库” 和“文明礼仪图片库”展示工作成果。

2、师生共同学习与生活密切相关的文明礼仪。

（四）实践礼仪：让每位学生都参与到活动中来，成为礼仪活动的主体。确定两周为文明礼仪自我考察期，学生在这期间必须每天记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。

1、以小组为单位，学生记录每天各自的文明礼仪规范执行情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录：

文明礼仪执行情况

好

不好

学校

家里

其他场所

（详细的时间、地点和所做的事情要记录清楚。）

2、两周后进行自我书面总结，做的好与不好的各有哪些方面并找出原因。

3、上交两周记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。

4、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。

（五）展示礼仪：通过开展一些礼仪风采展示，儿歌、故事、绘画比赛，文明礼仪之星的评比等来展现班里文明礼仪活动开展的效果。

1、各小组展示自己的成果。

（1）开设文明礼仪图画展。（展出与主题有关的图画和照片）

（2）“文明礼仪小老师”组为同学们示范各种文明礼仪或者表演相关小品等。

（3）“文明礼仪小作家”组唱与主题有关的儿歌并宣读倡议书。

2、评比班级文明礼仪之星。

3、以小组为单位举行唱文明礼仪行为歌比赛。

（六）宣传礼仪：每位学生向自己的亲人或朋友宣传自己所知道的文明礼仪知识，并争取让对方能将文明礼仪落实到生活实际中。

1、至少向一位亲人或朋友宣传文明礼仪规范常识。

2、记录宣传成果和心得体会。

（七）整理活动材料，交流活动收获

1、把积累的材料整理好。

2、展开评价工作：自评、互评、老师评、家长评相结合。

附活动评价表

自我评价

同学对我的评价

爸爸、妈妈对我的评价

老师对我的评价

综合实践活动方案4

一、活动背景：

首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。

其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。

二、活动目的：

1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。

4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！

三、活动形式：

外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的.指导教师。

由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课时制，根据天气情况和教学进度做灵活安排，还可以根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

四、活动组织：

1、安全保障小队：学校分管领导、政教处相关老师

2、教师指导小队：美术教师、各班班主任

3、外事联系小队：总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）

五、活动过程：

1、开展写生方法的教学热身运动；

2、校外写生安全教育；

3、学生添置写生工具；

4、美术教师前往风景区考察；

5、带领学生前往风景区写生；

6、教师实地示范和辅导教学；

7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；

8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

六、活动建议：

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说是学生的实践、学生的活动，所以在实施此类活动中关键在于要认真做好以下五点：

1、整体性：学生是自然和社会的一分子，所以写生地点一定要利用地方资源优势安排在有一定价值的“大自然”中，让学生身临其境、融入其中。

2、实践性：以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式。

3、开放性：以走出去为主，让学生“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

4、生成性：让学生在实践中学习新的知识和本领。

5、自主性：充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解决问题。

综合实践活动方案5

一、课程背景

《国家中长期教育改革和发展纲要(20xx——20xx年)》指出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生的全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“从国小至高中设置综合实践活动并作为必修课程”，每周3课时。在我国基础教育新课程体系中，“综合实践活动”是与学科课程有着本质的区别，是我国基础教育课程体系结构性突破。这是面向全体学生的全面发展、面向学生的未来的课程。

作为国中学生，正是在生理和心理上处于迅速发展的时期，可塑性强，他们具有一定的抽象思维能力，空间想象能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，不满足于对书本知识的简单死记硬背，他们对什么都表示惊奇，什么都想动手做一做，对知识与问题有一种“刨根究底”的欲望。国中阶段也是培养青少年良好习惯、培养有责任感的生活和有创意的生活方式的关键阶段，是培养动手能力和探究兴趣最重要的阶段，也是人生观教育、价值观和品德教育的关键阶段。作为学校，应为学生提供探索问题更广阔的背景和条件，充分拓展教学活动空间，引导他们在活动中学，在实践中用。

开展综合实践活动培养学生创新精神和实践能力，倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习方式，塑造学生完美人格。

二、课程目标

1、通过综合实践活动，使学生初步具有发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。在实践活动中，使学生能主动去探索和研究，激发好奇性和观察力，主动探索和发现问题，逐步掌握探究问题的方法，养成主动地、创造性地解决问题的习惯和态度，初步掌握观察、调查、实验等科学研究的方法和技术，培养创新精神和创造能力，成为好的学习者和创造者。

2、通过综合实践活动，培养学生收集和处理信息的.能力。发展查询、分析、加工和应用新知识的能力，具有主动获取知识的能力，为终身学习奠定基础，学会通过多种途径和形式收集资料和信息，加工和处理各种资料和信息，养成主动积极地获取信息的学习习惯，发展处理信息的能力，能有效地利用先进的现代化信息工具，表达个人的思想和观念，善于与他人合作、沟通，并能与他人分享见解和信息，成为好的交流者。

3、通过实践活动，使学生能积极主动运用所学的知识，解决现实生活中的实际问题，形成实际操作技能，培养动手能力。养成热爱劳动的思想感情，具有参与基本的生产劳动的能力，掌握基本的劳动技术，体验劳动过程，发展创新能力、审美能力，在劳动中培养关怀他人、团结协作、尊重劳动成果等精神品质。

4、通过综合实践活动，使学生养成关心自然、关心社会、关心他人的思想意识，能主动积极地参与家庭、社会生活，密切与自然、社会和生活的联系，体验自我对自然、对他人和社会的意义，形成负责的生活态度和生活习惯，养成良好的思想品质。

5、通过综合实践活动，促进教师教育观、课程观的更新，改善学校的课程结构，结合学校及地方资源，完善和丰富本校课程。

三、课程内容

根据不同年级学生的知识基础、心理发展特点以及新课程标准，设计综合实践活动课程内容，具体如下。

七年级：

①信息技术教育，主要内容是电脑基础知识、文字处理等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作。

③社区服务与实践，保护环境，人人有责、对区内水污染进行调查。

八年级：

①信息技术教育，主要内容是简单的网页制作和网络访谈等。

②劳动技术教育，主要内容是手工制作等。

③校园文化艺术节、一二、九长跑比赛。

④社区服务与实践，保护环境，人人有责、去白清、马耳山、可口可乐公司调查。

四、课程的管理与实施

1、课程的管理

①组织建设。为使课程开设有序、高效，学校成立了由校长室、教务处、德育室、团队、信息技术、总务后勤部门人员组成的实验领导小组。小组各成员按照本校实验课题、项目适当分工，分别负责校内外指导力量的组织协调和设备使用、过程落实、实验检查等各项工作的统筹安排，保证实验工作有效实施。

②课程的开发。根据本校所在新区的特点，制定学校综合实践活动课程实验方案，每次实践活动必须要有详尽的计划、安排，根据计划组织实施，并在实施中不断完善，以避免实验的盲目性、随意性。

③课程资源。学校现有的计算机及网络设备，祖国的大好河山、美丽的江川等自然资源。

2、课程的.实施

①准备阶段

a、召开教师会议，通过学校综合实践方案;b、以年级为单位，选择子课题内容，撰写年级、班级活动计划;c、对教师进行案例撰写和实践操作等方面的培训;d、分析学情，设计教案;e、分班活动、组织学生做好活动前的准备工作。

②实施阶段

a、确立主题;b、制定学校实施计划，建立课程管理制度;c、分班或年级组开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录学生体验、反应;d、定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行交流、探讨，对案例进行反思和评价;e、课题组对各班的综合实践情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难及时采取措施并加以引导、调整，促使活动顺利进行;f、开展学生评价指导、探索并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。

五、课程评价

1、评价理念

坚持量化与质性相结合的评价方式，采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化表现进行评定、鉴赏。具体策略如下：

①整体观。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品，如主题演讲表现、研究报告、模型等作为评价他们学习情况的依据;另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，并实践于教学。

②多元化。评价强调多元价值取向和多元标准。不仅允许对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。此外评价主体的多元化也是被积极提倡的，在共同评价过程中，共同提高，共同获得实验活动的乐趣。

③过程性。评价要重视学生活动过程的评价，对学生作业评定，应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不只是针对他们得出的结论。

2、对学生的评价

①作品评价式;②展示与交流式;③成果汇报式;④技能比赛式;⑤档案袋式;⑥协商研讨式。

3、对教师的评价

侧重于对教师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导方面的能力和实效。

综合实践活动方案6

一、指导思想

以素质教育理论为指导，根据区普教科的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，推进活动学习的有效性，发挥课题的导向作用，汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色，加强学科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。

二、活动目标

1、知识与能力：

（1）充分发挥学生的积极性、主动性，培养学生良好的阅读能力和阅读习惯；

（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的辨析、处理，并对结果做出一定的合理化建议。能进行简单规划、创想或合理化建议。

（3）了解所处环境的特点，扩展学生学习方向，引导学生学习更多的社会科学知识。

2、过程与方法：

从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界去实践，培养学生关心社会发展的意识。

3、情感、态度与价值观：

培养学生提出问题，探究问题的意识，以及表达、沟通的能力，发展合群性、合作性、自治与领导能力，尊重他人，增进团队合作意识。

三、活动的内容

我校是一所典型的农村学校，规模比较小，无论是综合实践活动所需的硬件设施，还是理论指导、师资力量，都比较欠缺。要想将综合实践活动真正开展起来，并且做得有声有色，就必须另辟蹊径，结合自身实际制定翔实可行的方案。为此我校拟定围绕以下内容开展综合实践活动：

（一）校本课程：课外阅读活动指导

七年级：触摸语言世界

（1）激发学生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，制作读书卡片；

（2）明确阅读的意义，拥有自己的藏书；

（3）点亮语言的灯，感受文字的温度。

八年级：走进对话天地

（1）提高阅读速度，扩大阅读范围，和自己、亲人、自然、历史、艺术、哲学等对话；

（2）广泛汲取文学营养，书写阅读心得；

（3）前期阅读成果展示，举办班级成果展览。

九年级：尽赏万紫千红

（1）快乐阅读，阅读快乐，愉悦自己；

（2）归纳总结，评选先进；

（3）特色展示。

（二）研究性学习

七年级：快乐魔方

八年级：趣味实验

九年级：生活中的数学

（三）地方课程：七、八年级开设，使用统一教材，专职教师担任教学工作。

（四）社会实践：详见实施策略

　四、涉及学科

语文、数学、科学、信息技术等

五、实施策略

1、与学科教学相结合

如结合语文的阅读教学开展阅读实践：充分利用现实生活中的各种阅读材料、开展大量语文阅读实践活动，培养学生对各类读物和阅读活动的强烈兴趣，使之养成良好的阅读习惯，形成优良的阅读品质，提高学生的阅读水平和阅读能力，可采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式提供阅读素材展开阅读。

2、与学生的生活实际、兴趣爱好相结合

如开展“快乐魔方”、“趣味实验”以及“调查生活中的数学”活动课，不仅可以培养学生学习科学、数学等学科兴趣，提高学习成绩，更能让学生在学中快乐成长。

3、与社会热点问题相结合

如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。

4、与传统节日相结合

我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由清明节、端午节等节日引申开来的民风民俗调查活动。

5、与学校班会活动相结合

综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团员活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、“青果园”栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的社会实践活动。

六、评价体系

1、强调课程、教学、评价的整体性

综合实践活动的`评价不止是外在于课程、教学、学习的环节，而是与教师的教学、学生的学习活动融为一体的有机整体，三者是同时发生与发展的。一方面将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用的信息，实践与教学。档案袋的使用及每一个领域最后的反思环节无不体现出这一特征。

2、重视评价的过程性

在传统评价中，往往只要求学生提供答案，而对学生获得答案的过程却无任何要求。在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学习能力的发展，保证活动的顺利展开。

3、倡导评价的多样性

综合实践活动具有开放性的特点，也就决定了评价的多样性。首先是评价的多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报……；再次是评价的方法和手段多样：方法上是定性与定量相结合，以定性描述为主；过程与结果相结合，以过程为主；主体与客体相结合，以主体为主。手段上是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。

4、注重评价的宽容性

在综合实践活动中，不能用成人的标准去要求学生。对学生学习的评价要宽容一些。从尊重学生的尊严、尊重学生的人格、热爱学生的角度出发，以发展的观点，正确地对待学生在学习过程中的成功与失败。杜绝评价中经常出现的“贬损性”评价，强调评价始终在宽容、友爱、信任、尊重的气愤中进行，多肯定、多指导，使评价更具有教育、激励的功能。

5、关注评价的反思性

在每一次活动的进行过程中或结束后，要经常采用发放问卷、同学辩论会、师生访谈会等形式来引导学生在评价的基础上反思自己在实践活动的得失，恰当规划未来的行动。这样评价能突破原有意义上判别的概念，而真正体现了利用评价促进学生发展的思想。与此同时，教师则通过撰写案例等方式反思自己的指导策略，做到教学相长。

综合实践活动方案7

课题活动的名称：压岁钱如何花。

实施学校：

学生年级：三年级。

指导教师：

活动主题的提出：春节过后，学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力，对压岁钱的使用不合里，不仅没有计划，有些同学因抵制不了外面世界的诱惑，从而走入了消费误区，如他们有的购买大量玩具和零食，有的请人大吃大喝，买名牌服饰……甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱，从小树立正确的金钱观，因此开展了以《压岁钱》为主题的综合实践活动。希望通过活动，增强学生的调查能力，培养学生的动手动脑能力，从而达到让学生拥有丰富、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。

活动目的：

1、正确引导学生管理和使用压岁钱，培养学生合理理财的能力。

2、了解压岁钱的历史与现状，感受我国灿烂的风俗民情，了解改革开放的辉煌成果。

3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力，提高学生资料检索，整理能力。培养实践能力与创新意识。

4、主动形成正确的金钱观和价值观，提高自理自律的意识与能力。

5、感受到幸福生活来之不易，让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事，培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。

活动过程：

一、谈话导入、讨论主题

倒贴的“福”字，红红的春联，串串的小红灯笼，营造出春节节日气氛，同学们，你们喜欢过春节吗？春节期间你们一定收到了许多压岁钱吧？你们是怎么花这些压岁钱的？关于压岁钱还有许多古老的传说呢，你们知道吗？这次综合实践活动就以《压岁钱》为主题组织活动。

二、讨论组织分组活动

要想合理使用压岁钱，我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题，下面我们一起来讨论一下，应该先调查些什么问题，怎么分组去活动。

1、讨论小结分组

A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途（调查途径：问卷调查、采访）

B组搜集压岁钱的来历及传说（搜集途径：上网搜集或到图书馆检索）

C组准备表演3个小品《压岁钱》、《妈妈笑了》〈现场操作做头饰〉，时间5分钟，每做一个挣1分钱。

d组在全年级征集方案，《合理使用压岁钱最佳方案》征集，并把材料、方案整理好。

2、分组后由各组制订小组实施方案，如：调查表、方案征集表等。

三、各小组活动

1、哪一组发现问题及时反馈给老师，以便教师帮助及时解决。

2、师做中期检查并提出合理化的建议。

3、活动资料及时整理装订，并做好总结，等待展示。

四、各小组展示成果。

导语：同学们，虽然春节过去只有一个月，但我们的压岁钱花的已所剩无几，为了尽快扼制这种“滥花”风气，我们班组织了以《压岁钱》为主题的综合实践活动，看到同学们的张张笑脸，老师就知道你们肯定都有不少的收获，现在就把你们活动的成果展示给大家吧！

b组汇报：

搜集到的关于压岁钱的来历及传说《材料》，谈本次活动的感受。

导语：无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱，我们生活在爱的海洋中，下面a组的同学汇报他们的调查情况。

A组汇报：

我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额，消费金额，以及压岁钱的用途做了调查，结果如下：

压岁钱收入最多的达20xx元，最少的达10元，人均达298.6元，其中90%学生的压岁钱收入超百元。

短短一个月压岁钱最多支出1020元，人均每天支出8元，其中40%的开支用在吃、玩上。

该组同学谈自己活动的感受，并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受？〈大家畅所欲言〉

C组汇报：

C组以表演小品形式展示如何花压岁钱，使学生通过表演讨论明白事理。

五、制定并征集《合理使用压岁钱最佳方案》。

1、全班交流怎么花压岁钱。

2、各小组根据讨论交流的情况，研究哪些做法更好，更有意义，制订一个合理的的方案。

3、交流方案。

4、d组同学收集、整理最佳方案。

六、活动延伸

1、把部分压岁钱捐至少先大队部，转寄给灾区或生活贫困的学生。

2、设立班级银行。

3、由d组同学发倡议书。

活动的方式：

形式：

1、分组活动。

2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。

方法：

第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。

第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。

活动的结果与评价：

各小组均按计划完成了任务，在这次综合实践活动中，同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料，学着当记者到各年级去调查，学到了不少的知识，增长了很多见识，调查收集资料时，他们在活动中感受到了学习、思考、团结合作的魅力，感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱，形成了正确的金钱观与价值观。

学生的收获：

1、 了解了压岁钱的历史与现状，感受到我国灿烂的风俗民情，搜集、检索、整理资料的'能力大大提高。

2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱，提高了自理、自律的意识与能力。

3、 在调查过程中体验到团结合作，获得成功的快乐，调查水平、口语交际能力都得到了提高。

4、 感受到幸福生活来之不易，要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质，做一个品德高尚的人。

指导教师的认识和体会：

一、根据学生的年龄特点确立主题

三年级是综合实践活动课的起始年级，让学生开始就走向社会去调查，去采访恐怕很难，那如何培养学生的调查采访能力呢？在选主题上，我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人，调查老师、同学…等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。

二、活动空间要广阔

传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间，而综合实践活动恰好弥补了这一点，我们要给学生充裕的时间，广阔的空间，让他们自主支配时间，教师引导他们合理安排时间，活动步骤。在一次实践活动之前，先公布活动内容和要求，活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定，较复杂的活动要制定具体的活动计划，然后学生自主活动，教师在活动过程中起组织和指导的作用，活动的最后阶段要引导学生总结好，对活动作出自我评价，真正在活动中得到提高。

超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战，学生在社会这个“大课堂”中学习，才能成长为一个真正意义上的人。

综合实践活动方案8

一、活动宗旨：

学校拟组织学生开展社会综合实践活动，让学生亲密接触大自然，欣赏春天美景，拓展学生的视野，并在活动中锻炼学生的自理能力，学习与人交往的常识和技巧，培养团队意识，合作精神。学校将遵循“安全第一”和“就近、当日返回”的原则，做到寓教于乐，让学生在活动中积累感知，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国大好河山的.情感。

二、活动方案：

年级活动内容车辆数活动时间

一昆山星期九生态农庄94月13日8：30～15：00

二xxxx淹城野生动物园94月14日8：00～16：30

三绿光开心农场、苏州海洋馆94月15日8：00～15：30

四xxxx淹城主题梦幻公园64月15日8：00～16：30

五xxxx中华恐龙园64月13日7：45～16：30

六绿光开心农场、苏州海洋馆64月14日8：00～15：30

注：活动时间前段为出发时间，请各班提醒学生提前15分钟左右集中；后段为到校的大概时间，通知好学生家长到校接孩子，如遇特殊交通情况，学校再统一联系家长。

三、 活动要求

1．注重安全：各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑，不换位。在活动处，一定要注意水、崖等所存在的安全隐患，要文明活动。禁止一切野外用火，严肃制止一些同学破坏植物、设施等行为。返回时，要早准备、不走散。活动结束后必须先回到教室，小结完毕后放学离校。

2．阵容整齐：全体同学务必佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，队伍必须整齐。

3．讲究卫生：活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。

4．及时报道：以年级段为单位，及时在网站发布高质量的图文新闻。

5．活动评奖：年级组长和年级联系领导根据实践活动的组织情况、内容安排、安全情况、遵守时间、文明礼仪、卫生情况等，评选优秀组织奖，记入班级考核。

综合实践活动方案9

一、活动主题的提出：

《英语课程标准》指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。由此看出这次课改提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语。促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一。它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。于是，我们便大力力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了这样一些问题，部分老师对英语课外实践活动教学重视不够，只是在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提高英语课外实践活动教学质量的意识;重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在，使我校的英语课外实践活动能力整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学的开展质量。针对这种情况，我们提出了“中学英语课外实践活动的探究”这个课题。努力提高老师们对英语课外实践活动的探究这个课题的重视程度。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动教学方法，大面积、大幅度地提高我校英语课外实践活动的水平。以局部带整体，促进我校中学英语任务型教学实验的开展，从而使我校学生的英语素质有显著提高。

二、活动的具体目标：

1.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。

2.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。

3.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高.

4.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学生团结协作、讲礼貌的良好品德。

5.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当运用英语的能力，不断开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

三、活动实施的具体过程、方式

英语课外实践活动旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。为此，我们学生所能接受的节奏，以促进学生全面、主动发展为本，以提高全体学生的英语素质为纲，做到All for students, for all students and for students all (一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)。

(一)、定期开展文化活动，拓展文化视野

英语教育的目的不仅要使学生掌握语言知识，也要让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观念等。语言的本质是为了交际，学生只有具备了语言的能力，交际才能顺利进行，让学生接触和了解英语国家文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于培养学生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。为培养学生具有跨文化交际能力和跨文化意识打下基础，我们采用了以下几种活动方式：

1.以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报

学生们通过充分的收集整理布置，举办了“英语墙报”设计，这样使校园充满了英语学习的气息，也为学生展示英语和表现自我搭建了“平台”，激活了学生们学习的潜能，提升了他们的求知欲，开发了英语学习的渠道，这样充满英语氛围的教室布置，能给学生提供学习英语的机会，提高学生的学习能力，使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好基础.

2， 为培养节约意识，锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富校园文化生活，提高学生的自我管理意识，组织能力，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借五一活动的契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师学会利用一些英语购物日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语知识的能力，创新能力。在假设英语街内买卖双方尽可能用英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各班培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语导购员促销员，收银员，市场管理员，活动取得了老师，家长，社会的一致好评，得到了孩子们的特别喜爱，也取得了让我们这些设计者及组织者们都意想不到的效果。

3，以适合中学生特点的“英语谚语”为主题作窗贴，来营造走廊英语文化。

为拓展学生学习英语的时间及空间，我们英语组全体教师，在学校教室门窗及走廊的玻璃上粘上英语窗贴，让学生在玩时，课前及英语课中向老师询问及学习英语并将所学到的英语谚语努力运用到口语交际及英语写作中，而且学生班级，教师办公室，多媒体教室中的谚语各俱特色，同样也适应于本校的任课教师学习及应用。

(二)、开展竞赛活动，培养竞争能力

中学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，让每个学生都有表现个个聪明才智，显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或班、组为单位开展，竞赛内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成，英语课成了学习乐园,没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要形式有：

(1)制作英语手抄报比赛

(2)英语朗读演讲比赛

通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未获胜的学生也受到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争氛围转化了学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热情，在英语竞赛活动中，我们要尊重差异性、多样性、创造性，要面向全体学习，以正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜力，我们还要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每个学生充分参与、不断进步。

(三)、开展应用活动，发展和谐个性

英语课外实践活动的过程，也是合作交往运用语言的过程，它能够把学生的学习活动和社会生活结合起来，通过互相评价、互相矫正，让学生在活动中正确评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。同时，学生们在比较鉴别中培养了择善而从的学习品质，为其学会做人、学会求和创造了条件。

四、活动的结果与评价

<一>、教师的教育教学能力得到了提高和锻炼。

通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。

学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言机能方面的掌握情况呈上升趋势。

〈二〉、学生的收获

1.激发了学生学习英语的`兴趣和积极性。

中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的校园氛围.

2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。

实践活动可是学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。

3.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。

4.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

5.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。

6.学生的作品及表演的节目通过精心的准备得到了校领导的肯定。

五、英语教师的认识和体会

1.实施中学英语课外实践活动的作用。

中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

2.进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通，另一方面要从自身做起，循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。

3.有关时间和精力问题。

教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

4.应加强教师培训。

5.课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。

综合实践活动方案10

一、活动主题

1、主题名称：走进集发百菜园

2、活动背景：通过上一次的《走进文明生态村》综合实践活动，激起了学生热爱家乡、了解家乡的社会责任感，学生并不仅仅满足于了解身边的变化，他们的视野进一步扩展，还想进一步了解整个北戴河区的生态文明建设情况。私下里曾有几个学生问我：“能不能到北戴河周边地区去走一走、看一看？”我们指导老师都认为这是一个不错的建议。去哪好呢？当这个问题一提出，学生立刻想到了集发，纷纷表示想去集发开展下一次活动。

集发全名为：北戴河集发农业生态观光园。它是当地农民集资办起来的集观、住、吃、购、玩等综合旅游项目为一体的一个现代化的农业观光园。园区突出体现“示范推广、市场供应、科普教育、旅游观光”四大功能。该园区注重以科技为先导，将农业与旅游休闲娱乐相结合，建设现代化农业发展新模式。在引进、生产、推广和设施、技术方面，采用了当代世界最新科研成果；并结合园中特色，开办了“绿色农家饭店”、“绿色客房”，形成了观、玩、吃、购、住的一条龙服务体系。集发生态农业观光园先后被命名为省级农业科技园区、国家级引智示范推广基地、水利部节水灌溉示范基地，是北戴河生态农业的典型代表。另外集发农业生态观光园也是我区的综合实践活动基地。

二、活动目标

1、增进学生对自然、对生态的认识，使学生获得对自然和生态的亲身体验，让学生走进社会，贴近自然，感受生态，拓宽学生的学习空间。

2、在调查了解的过程中，使学生学会社会性的交往，懂得交往中的礼仪；使学生明确有计划地做事，能与他人互相协调合作。

3、掌握多渠道收集和整理资料的.方法，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力以及与人交往的能力。

4、通过组织活动，培养学生热爱家乡的情感，促使学生了解家乡，激发学生建设家乡的内驱力。

三、适用年级

五年级

四、活动设计者与指导者

活动设计者：刘倩

活动指导者：刘倩：负责指导学生如何制定活动计划，并全程协助导游组。

魏红：协助开展调查活动

徐逸飞：协助开展摄影活动

李银松：指导学生建立博客，并与学校博客相链接

五、活动准备

1、与集发负责人联系，落实活动安排。

2、安全问题。

计划解决方案：随时随地向参与活动的学生进行安全教育

学校出面，通过雇车以及加派老师等方法解决

请求集发出车给以支持

3、学生聘请各个指导老师分别进行全方位的指导。

4、准备相机、摄像机等物品，另外对活动随时做好记录及反思。

六、活动时长：

20xx年4月9日—4月24日

七、活动实施过程

1、初始阶段：确立主题，制定方案。（4月9日—4月11日）

发动学生在上次活动的基础上进行选题，学生迫不及待地想到北戴河周边走一走，了解一下生态农业在北戴河的发展情况。去哪里最合适呢？立刻有学生提议：去集发，那里的生态农业最具代表性，可以说说北戴河生态农业的一面旗帜。这一提议得到了全体同学的支持。到了那，大家打算从哪里入手？做些什么呢？学生们表示：就去百菜园吧，那里最能直接了解生态农业，在那，我们可以进行科技大探察，可以拍摄照片，还可以当小导游。这样我们既能增长知识，又能锻炼口语交际、合作探究、观察思考等方面的能力，还能提高我们对科技的探求欲，真是一举多得。所以在此基础上制定了本次活动主题。

确立主题后，便制定具体的活动方案，帮助每个小组制定活动计划，进行活动前的资料搜集。同时与集发联系，寻求支持。下发致家长一封信，求得家长的认可。

2、活动阶段：依据方案，开展活动。（4月12日—4月22日）

本次活动分为3个小组：导游组、摄影组、调查组。

导游组，首先要以“了解导游需要具备的能力”为目标，开展资料的搜集活动。然后聘请集发观光园的导游进行现场的指导。对百菜园进行详细观察，做好记录，设计导游词。到百菜园实践，做现场导游。利用活动储备，到超市为集发菜做宣传。

调查组，搜集文明礼仪小常识，做好访谈前的准备，设计好要调查的问题，走进百菜园，找相关的技术人员进行访问，做好记录，必要时可录音、录像。结合生态村活动，到村里的菜摊前进行调查，了解集发蔬菜的销售情况，为集发献计、献策。

摄影组，搜集相关的资料，学习一些简单的摄影技巧，然后准备好摄影器材，亲自拍照。

3、搜集整理阶段：信息处理、反思总结。（4月23日—4月24日）

整理活动过程中的搜集的资料，填写活动记录。

根据活动中任务的完成情况，写一写自己的活动感言。

摄影组将照片、文字资料整理，创办手抄小报，寻求微机老师的帮助，建立以百菜园为主题的博客，并与学校博客相链接。

调查组，通过在村子做的调查情况，写一封建议书，送给集发总裁。

八、活动评价建议

通过测评表考查学生的活动情况。（包括过程、结果、态度、情感等。）

九、活动实施建议

1、活动实施过程中，学生的相机、摄像机、录音笔资源有限，可事先发动家长配合借一借。

2、可以聘请观光园内的专业导游对学生进行现场讲解，并进行导游专业知识的指导。

3、可以聘请观光园内的专业技术人员，现场答疑。

4、由于学生年龄小，所以能力有限，在活动前要进行行之有效的指导。

综合实践活动方案11

活动目的：

1、讲创业者的故事，让学生从他们身上挖掘闪光点，学习他们的美德。

2、针对学生中日趋严重的乱扔废纸现象，教育学生认识纸的制造过程，从而激起学生爱护环境、保护环境的意识。

3、发现就在自己身边的创业机会，动员学生能主动捡起生活中的废纸、塑料瓶，知道“变废为宝”，回收利用，创造财富。从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。

活动准备：

1、寻找故事题材，让学生练习讲。

2、排练小品。

3、准备道具：头饰。

活动过程：

一、故事，了解创业知识

队员们，知道我们学校少先队大队部在这学期开展了一个什么活动？（创业启蒙教育活动）对，为了把这个活动开展好，少先队大队部开展了一系列活动。比如星期一的国旗下讲话，还有我们现在开展的这个活动。首先，我们来听一则故事《不恋安乐窝的雄鹰》。

二、表演，点燃创业火花

听了创业者的创业故事，是否感受到他们的聪明和那股敢闯敢干、自强不息的精神。“三百六十行，行行出状元”，要想创业成功靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握机会，奋勇拼搏。我们从小就要树立创业的观念，学会创业，学会生存。 其实，在我们的身边也有创业的机会，你是否能把握？下面请看表演《一张纸的`经历》。

三、小品，激活创业思维

听完纸的介绍，大家已经了解了纸张的大量生产需要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大树。生活中纸张的浪费，废纸得不到合理运用，既浪费资源又污染环境。请看小品《他们流泪了》。

四、讨论，找到创业机会

队员们，树木无节制的砍伐，森林无限度的毁灭让许多小动物无家可归，让我们的地球母亲变脏、变丑。可是没有树木，造纸厂就没有生产原料，没有纸，我们就没有书看，没有纸画画了，该怎么办？请大家帮他想想办法吧！（讨论，交流）

生1：砍树时可以一边适量地砍，一边栽下幼苗，植树造林，既能保证树木不再无节制的砍伐，又能取得自己需要的原料，让地球仍然美丽。

生2：其实造纸的原料除了树木，还有其他的原料，比如说同样含有造纸纤维的草、麻等等，我们可以选择这些原料造纸。

生3：还有在我们的身边还有一种大量存在的造纸原料，那就是废纸。我们可以把废纸回收，经过再生产仍然可以造出干净有用的纸来。这种原料既节省资本，又保护环境，又何乐而不为呢？

五、相声，创业者在行动

刚才大家出谋划策替造纸厂想了很多办法，造纸厂非常感谢你们的提醒。队员们，我们每天都在消耗物品，产生大量的垃圾，你可知道在这些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）根据以上所得，中队决定开展创业者行动，建议同学们把身边的废纸、塑料瓶、饮料罐捡起来，然后再卖掉，搞创收，来挣钱。看，他们已经开始行动了。 表演《创业者在行动》。

六、汇报，创业成果展示

你看，我们班的小创业者已经行动起来了，来看看我们两周以来的收获吧。这是我们开展创业活动捡到的，两袋废纸，一袋塑料瓶，废纸4毛钱一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下来，我们已经赚到十几元钱了。收获不小吧！想着这是自己挣的第一笔钱，心里是什么滋味？是啊，别提多开心了！我们以后还要继续努力。来，让我们一起来为自己的创业呐喊助威：加油，加油，加油！ 齐唱《创业歌》

七、活动结束，鼓励继续创业

辅导员：队员们，开展了这个活动是不是深有感触。是呀，在我们身边有大量的没用的垃圾，而在这些垃圾中有些是能回收再利用的，而且还能由此创造财富。开展这个活动，一是为了让大家体验一下创业的过程，感受一下收获的喜悦；二是让大家要懂得废物合理运用，懂得保护环境，爱护我们共同的家园。通过活动，队员也已经看到了我们活动的成果，创业的滋味，虽然有些难为情，但看着自己的劳动成果，心里却是甜的。 队员们，我们的创业活动已经开了一个很好的头，贵在坚持，希望以后还要继续下去，有一个好的结尾。到时我们再来开个庆祝会，分享甜蜜的滋味。

附 ：《创业者在行动》。乙手拿工具走上台，甲跟上。

甲：哎，哎，你们拿着这些东西上哪去呀？

乙：我们捡垃圾去

甲：捡垃圾？

乙：对，捡垃圾，变废为宝，回收利用，创业呀！

甲：喔？是吗？捡垃圾也是创业？

乙：怎么不能？废纸不是能卖钱吗？

甲：对！

乙：能卖钱就是创业。我们中队搞了个“创业者行动”的活动兵分两组，一组捡废纸，一组捡塑料瓶，饮料罐。现在已经收到了一蛇皮袋废纸，半袋塑料瓶了，估计可以卖到十块钱了。 甲：真的？那你们准备用这些钱干什么？

乙：能干的事情太多啦！作班费买东西，开活动作经费，在别人需要帮助时捐助给他，钱少意义却很大，因为这可是我们挣到的第一笔钱。化自己挣的钱心里就是舒坦。再见，我要行动了，否则要落后了。

甲：等等我，我也参加一份。

乙：好呀，那走吧！

甲：走！

甲、乙同唱：团结就是力量。

综合实践活动方案12

活动目标：

1、了解“纸飞机”的相关知识，确定研究主题，分工合作，设计研究方案。

2、初步掌握研究方法。

3、感受“纸飞机”的魅力，培养学生乐于探究的精神。

活动准备：

xxx

活动过程：

一、活动导入

1、同学们，你们会折纸飞机吗？你们会折多少种飞机？光说不练假把戏，咱们来比一比，怎么样？有信心吗？

2、分组折纸飞机

二、认识“纸飞机”

1、观看各种纸飞机的图片

同学们真厉害，会折这么多种纸飞机！老师这里也有许多纸飞机，我们一起来看一看。（课件出示）

2、介绍纸飞机的起源

同学们，你们知不知道世界上第一只纸飞机是谁发明的呀？（课件：推测是中国人）因为纸是由中国人发明的`，而且在两千多年前中国人就利用纸发明了风筝。在此后的岁月里，人们很可能就发明了可用手掷的“纸飞机”。你们猜当时的人们会给这种“纸飞机”起什么名字呢？

“名副其实”的纸飞机当然是在飞机诞生之后才有的，而今能追溯到的年代最早的纸飞机是在1908－1909年——也就是莱特兄弟造飞机之后五六年。

3、纸飞机的相关知识（课件出示）

4、谈谈对纸飞机的感受

了解了这些后，你们对纸飞机有了什么新的认识？想不想去研究“纸飞机”？

三、选定主题

1、你想研究纸飞机的哪一方面呢？（个人思考，个人回答）

2、小组讨论，确定小组研究主题。

四、设计研究方案

1、小组讨论设计研究方案。

2、根据讨论填写表格。

五、方案展示

六、总结

我们今天确定了各自的研究主题，制定了研究方案，希望同学们能够按照方案认真开展研究活动。

综合实践活动方案13

一、主题背景：

中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽略了我们的传统节日。在我们的忽视中，端午节寂寞了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起，恐怕我们早已忘记了它的存在，更不要说它的深刻内涵了。

大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。

二、活动目标：

1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

三、活动内容：

（1）阅读有关中国节日的文学作品

借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的.成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

（2）了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

（3）了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。

四、活动过程：

第一阶段：

活动目标：培养学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的能力。

活动内容：确立主题，设计方案

1、传统节日有哪些。

2、传统节日的来历和形象标识。

3、传统节日的生活习俗有哪些。

4、……

活动方式：讨论、谈话、小组合作调查

活动步骤：

1、谈谈对中国传统节日的认识。

2、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

3、按自愿结合的原则分组

4、各小组设计活动方案

5、交流，全班相互补充，不断完善活动方案

第二阶段：

活动目标：培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录

活动步骤：

1、调查、访问前的准备

2、分组或个人调查、访问、收集、记录

3、利用现代化的信息技术收集资料

4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

第三阶段：

活动目标：培养学生对中国传统节日的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达能力。

活动内容：汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。

活动方式：

1、对学交流 2、展示汇报 3、小组讨论

活动步骤：

1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

2、展示、自己最关心的传统节日的知识。

3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。

第四阶段：

活动目标：激发学生热爱中国传统节日及民族文化，热爱生活的情感。

活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力”

活动方式：以自己喜欢和擅长的方式汇报收获，全班交流共享。

活动步骤：

展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。

五、活动评价：

评价资料、学生表现、合作精神等。

六、活动注意：

1、科学、有礼貌的进行调查访问

2、准确、及时的汇总、分析资料

3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。

4、活动中注意安全。

综合实践活动方案14

一、活动时间：

20xx年9月10日-14日

二、活动人员安排：

组 长：

副组长：

带队领导：

音乐会组织：班主任、 （周四晚）

每天早晨跑操、集合、整队： 班主任

三、具体安排：

1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。

2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。

3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。

4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。

5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

6、车标：xx（xx一中*号车）

7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。

8、录像照相： 。

9、宿舍日常检查：男宿舍:葛 ；

女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。

10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校

11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书

12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

四、本次活动具体内容：

1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

2、“素质拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

五、活动流程安排：

1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。

2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。

3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。

4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。

5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。

6、总结综合实践活动实施情况，撰写活动总结。

六、本次活动需要注意事项：

1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩子，一定要备齐自身体质需要的药品）; 建议学生，背背包，不要带箱子。

2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。

3.学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）

5. 不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。

8. 如有特殊体质的`学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）

9. 吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。

10. 安全问题，重中之重。

基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。

课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。

校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。

11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。

总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，服从基地统一安排，听从老师指挥，发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。

xx一中

20xx年9月9日

综合实践活动方案15

一、 开展综合实践活动的意义

课外社会综合实践活动是根据学生特点，利用当地资源，开展的有计划、有组织的教育教学活动。它能够扩大学生的知识视野，激发其求知兴趣，增强学习的积极性和主动性；能为学生发展自己的爱好和特长提供机会；有利于学生身心健康和全面发展。

二、开展野外植物综合实践活动的作用

1、走进活动基地，了解家乡的生物资源和生态环境以及发展经济的资源优势，增进热爱家乡的情感。

2、深化素质教育，实施以观察和实验为主的生物学教学方法，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

3、让学生从身边的环境中了解人与自然和谐共处的重要性，树立关心生态环境的思想，培养可持续性发展的观点。

三、 开展野外植物综合实践活动的课时计划和组织方式

1、课时安排以两周宜。

2、把全班分成八个小组。

3、学生带好采撷工具，带上一到两只照相机，拍些植物标本的照片。

四、 开展野外植物综合实践活动的地点选择

观察地点选在校园、校园附近，有选择地采摘植物的器官，让学生有目的地观察和认识植物。

五、 开展野外植物综合实践活动的具体实施

1、 采摘较为典型的花，观察花的`组成、花瓣的颜色、雄蕊和雌蕊。教师简单介绍花的果实和种子的情况。

2、 采摘较为典型的枝条，观察枝条的组成，介绍枝条的芽和枝条的关系。

3、 采摘直根系，观察根的组成，指导学生观察根系在土壤中的分布特点。

4、 采取果实，指导学生观察果实和种子的关系。

5、 总结植物营养与植物生长的关系，让学生体会六大器官的相互作用，加深对植物体的整体认识和理解。

6、 解答学生提出的有关问题，以提高学生仔细观察和认真思考的积极性。