国小班主任工作总结如何培养学生良好的习惯

一、“预习和复习”的习惯

当前，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完了，学生才知道学习了什么。这样无准备的上课，是不可能取得最佳效果的。预习能使学生明确本节课的学习目标，了解困难在哪里，带着问题上课，提高课堂学习效率，教学实践表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记。这是大脑遗忘规律的表现。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率、巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识的.缺陷。所以教学时，要指导学生做好及时复习、单元复习、学期复习等，使学生系统地掌握所学的知识。

二、“听讲”的习惯

上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。它包括两个方面的要求：首先是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容；其次是注意听同学的发言，同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想：同学回答得对不对？如果不对，错在什么地方？如果让自己回答，该怎样说好？学生只有在认真听课的基础上，才能回答教师提出的问题。国小生专心听讲习惯的培养，实际上是对国小生注意力的培养。现代心理学证明，注意力集中的国小生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的国小生。国小生年龄小，好动，易兴奋，易疲劳，有意注意保持的时间短，所以教师在教学中应力求教学语言儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。同时要注意动静搭配，调整国小生听讲的情绪。

在练习设计上要有利于国小生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性和趣味性、练习形成的多样性、科学性、练习安排的渐进性和层次性，以练促讲，培养国小生的逻辑思维能力。

三、严格要求，密切配合

国小低年级学生自制能力差，一些良好的学习习惯易产生，也易消退，只有熟练之后才能形成习惯，所以在讲清良好的学习习惯的具体要求、标准后，要对他们严格要求、反复训练，直到巩固为止。例如要求学生养成预习的习惯，就必须要求他们天天做，并且小组内的同学要互相交流自己预习的情况，天天如此，反复训练，预习习惯就会逐渐形成。同时教师要有目的、有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。