《教育心理学》第四章习题

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。以下是小编整理的教育心理学第四章的习题，希望对大家有所帮助

　　一、选择题

1、根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为( )。

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、归属学习

E、并列结合学习

2、维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括( )。

A、加题目

B、列小标题

C、提问题

D、说明目的

E、总结和摘要

3、为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有( )。

A、举例

B、类比或比喻

C、证明

D、复述

E、解释

4、概念是用符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物，其涉及的要素包括( )。

A、名称

B、内涵

C、外延

D、变式

E、比较

5、对概念的分析一般包括( )。

A、定义

B、特征

C、例证

D、上位概念

E、下位概念

6、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。

A、感觉登记

B、注意

C、组块

D、复述

7、瞬时记忆的贮存时间大约为( )。

A、0.5~秒

B、0.~0.5秒

C、秒~1秒

D、5秒~分钟

8、短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组成。

A、6±

B、6±1

C、7±1

D、7±

9、学习新信息对已有信息的抑制作用叫( )。

A、前摄作用

B、后摄作用

C、消退抑制

D、超限抑制

10、到工厂进行参观访问属于( )。

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

11、陈述性记忆处理陈述性知识，如( )。

A、字词